(Ficha 2)
La actividad pide autoevaluar los criterios de las tres competencias marcando Lo logré (X) o En proceso, y escribiendo en la columna "¿Por qué?" una breve justificación. A continuación se ofrece una respuesta orientativa para cada criterio.
Criterio de lectura: profundizar en los textos con conocimientos previos
- Me pregunto qué sabía antes de leer (experiencias, ideas previas sobre discriminación).
- Conecto esa información con lo que aporta el texto leído.
- Marco "Lo logré" si pude explicar cómo mis conocimientos previos me ayudaron a comprender mejor el texto.
Respuesta orientativa: Marco "Lo logré" porque al activar lo que ya sabía sobre discriminación pude anticipar ideas del texto y comprenderlo con mayor profundidad.
Criterio de lectura: postura crítica frente al racismo
- Identifico la situación de racismo descrita en el texto o en la obra trabajada.
- Reúno al menos dos argumentos propios basados en valores de respeto e igualdad.
- Redacto mi postura indicando qué pienso y por qué.
Respuesta orientativa: Marco "Lo logré" porque pude afirmar que el racismo es injusto y lo justifiqué con argumentos sobre la igualdad de derechos y la diversidad cultural.
Criterio de oralidad: comunicar el mensaje contra el racismo en la representación
- Reviso si mi voz fue clara y con volumen adecuado durante la representación.
- Observo si empleé recursos creativos (entonación, ritmo, pausas) para transmitir el mensaje.
- Verifico si el público entendió la intención de la escena.
Respuesta orientativa: Marco "Lo logré" porque proyecté la voz y usé la entonación adecuada para que el mensaje contra el racismo llegara con claridad al público.
Criterio de oralidad: caracterizar al personaje con recursos no verbales y paraverbales
- Señalo los recursos no verbales usados: gestos, postura, expresión facial, mirada, desplazamientos.
- Señalo los recursos paraverbales: volumen, velocidad, tono, pausas, silencios.
- Compruebo si estos recursos hicieron creíble al personaje.
Respuesta orientativa: Marco "Lo logré" porque apliqué gestos, mirada y variaciones de tono que hicieron verosímil a mi personaje en escena.
Criterio de escritura: estructura de un guion de teatro
- Verifico si el texto tiene las características del género: acotaciones, parlamentos de personajes, indicaciones escénicas.
- Reviso la estructura: planteamiento, nudo y desenlace, con un conflicto central.
- Compruebo que los diálogos corresponden a cada personaje.
Respuesta orientativa: Marco "Lo logré" porque mi texto incluye acotaciones, parlamentos organizados y un conflicto con planteamiento, nudo y desenlace propios de un guion teatral.
Cada casilla se marca con X en "Lo logré" o "En proceso" y se justifica brevemente en la columna "¿Por qué?", evaluando lectura crítica, expresión oral y escritura de guion.
