Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 21)

Orientamos a los estudiantes a identificar inferencias a través del siguiente cuadro:

Los estudiantes continúan con el trabajo, de manera grupal, para resolver las preguntas de la fi cha. Luego socializan las respuestas.

Evaluación

Practicamos

• Los estudiantes leen el texto " Por qué el huracán más poderoso de la historia se llama Patricia?" (páginas 30-31 del cuaderno) y aplican las estrategias trabajadas en la secuencia Aprendemos. Responden las preguntas de la fi cha de trabajo.

• Acompañamos el proceso de lectura y al término solicitamos a los estudiantes que compartan sus respuestas en equipos.

CIERRE

Metacognición

Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas de metacognición:

• jQué aprendí? iQué estrategias me ayudaron a comprender los textos leidos?

• iQué estrategias me demandaron más esfuerzo? iCómo identifiqué relaciones de causa-efecto? jCómo deduje las relaciones problema-solución?

• iLogré hacer inferencias?

•jEn qué situaciones de mi vida diaria podré aplicar mi habilidad para inferir?

Extensión

• Indicamos a los estudiantes ejercitar la comprensión lectora e inferir, a partir de textos expositivos como "Científicos hallan planeta similar a la Tierra que podría albergar vida"

• Les recordamos que aplicarán las estrategias aprendidas en la sesión yresponderán las preguntas de la fi cha de trabajo.

Comprensión lectora 1

AFIRMACIÓN	INFERENCIAS	CLAVES
El perro movió la cola y saltó cuando vio llegar a su amo.	El perro está alegre.	Movió la cola y saltó.
Andrea lleva unas botas y un abrigo.	Andrea tiene frío.	Botas, abrigo.
Durante años la superstición ayudó al delfin rosado a ser casi intocable.	El delfín no era cazado.	Superstición, intocable.



5min

19

Z_Interiores_Manual PRIMERO OK_04-05-17.indd 19

4/05/1721:43