Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 25)

Sesión 4

Forma y contenido de textos múltiples

I. Aprendizaje esperado

II. Secuencia didáctica

Estimado docente:

Para la realización de esta sesión lo invitamos a recordar cuáles fueron los juegos infantiles que más le gustaban para que pueda compartir esa experiencia con sus estudiantes y, de ser posible,hacer una demostración del juego en el aula.

Adicionalmente, necesitará imágenes relacionadas con juegos tradicionales como bolitas,trompo, ligas, saltar la soga, etc., yjuegos actuales como videojuegos (existe gran variedad).

INICIO

• Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes y brindando indicaciones sobre los acuerdos de convivencia, según el propósito de la sesión. Los invitamos a formar grupos por afinidad.

• Dividimos la pizarra en dos y orientamos a los grupos a pegar las imágenes de acuerdo a la consigna: juegos que divertian a los ninos de antes y juegos que divierten a los de hoy.

• Compartimos con los estudiantes el juego favorito de nuestra adolescencia (liga,bolitas, trompo, mundo, mata gente, la bata, etc.).

De ser posible, realizamos una demostración.

Comprensión lectora 1

Competencia	Capacidad	Indicadores
Comprende textos escritos.	Recupera información de diversos textos escritos.	Localiza información relevante en textos argumentativos con estructura compleja y vocabulario variado.
	Infi ere el significado de los textos escritos.	Deduce el significado de palabras y expresiones, a partir de información explicita.
	Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.	Explica la intención del autor en el uso de los formatos múltiples, a partir de su conocimiento y experiencia.
		Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de textos argumentativos con estructura compleja.


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