Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 61)

Planteamos las siguientes preguntas acerca de lo que han observado, con el fin de que compartan sus respuestas, primero en forma grupal y luego al pleno del salón:

• De qué trató el video?

• iCuál es el insumo principal para preparar el anticucho?

• jQué opinan de la comida peruana?

• jHan leido algún texto acompañado de imágenes o cuadros?

Utilizamos el anexo y planteamos las siguientes preguntas:

• jQué vemos en el ejemplo? (Anexo)

• jQué tipo de texto es?

A continuación, presentamos el propósito de la sesión:

Comprender textos expositivos de formato mixto para opinar sobre diversos temas.

DESARROLLO

40min

Aprendemos

Invitamos a los estudiantes a realizar una lectura panorámica del texto "Un plato de bandera" (página 98 del cuaderno).

Los estudiantes observan las imágenes y toda información resaltada (mayúscula y negrita).

Identifi can en el título las palabras clave y las encierran.

Luego responden la siguiente pregunta:

jEs importante que el texto esté acompanado de una imagen?, ipor qué?

Seguidamente, determinan el tipo de texto por su formato; en este caso, es mixto.

Indicamos que realicen una segunda lectura y sigan las siguientes indicaciones:

• Señalar el número de párrafos del texto mediante llaves y enumerarlos.

• Identificar el tema: De qué trata el texto? Para ell, se sugiere revisar las Rutas del Aprendizaje-Versión 2015, VI ciclo, página 175.

Orientamos a los estudiantes y explicamos la siguiente estrategia:

ESTRATEGIA Cómo identificar el tema

Pregunta:De qué trata el texto?

Respuesta: En todas las oraciones debe haber una referencia al tema.VAMOS A PONER UN TíTULO AL TEXTO

Comprensión lectora 1


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