Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 14)

– jConsideras que era necesario que el autor toque el tema de la donación de órganos? jPor qué?

-jCrees que los argumentos del autor son suficientes para cambiar la opinión de las personas que temen donar órganos? jPor qué? (Ayudamos a los estudiantes a que reparen en que la mayor razón para que

las personas no donen radica en su miedo.Reflexionamos, junto con ello, sobre si el miedo es un buen argumento para justificar la decisión de no donar).

m ]Retroalimentamos y acompanamos la resolución de las preguntas de la ficha de comprensión.

Pedimos a los estudiantes que lean las preguntas del texto "El acto solidario de la donación de órganos"

Les recordamos que hemos leido un texto argumentativo, el cual tiene como propósito expresar y presentar opiniones al receptor o rebatirlas. La finalidad de estos textos es persuadir al receptor con argumentos.

Les indicamos que lean nuevamente el texto (relectura), de acuerdo con sus necesidades, y que indaguen sobre los signifi cados de las palabras por medio de su contexto o del diccionario.

心Si nos parece adecuado, podemos indicarles que trabajen esta actividad en grupos que no tengan más de tres integrantes. (Recordemos que es importante la mediación de otros pares para facilitar y enriquecer la comprensión).

Realizamos un acompañamiento sostenido, observando las interacciones de los estudiantes. Si nos hacen preguntas sobre el contenido del texto, debemos evitar decir las respuestas; pero sí podemos ayudarlos formulando preguntas y repreguntas para que realicen la reflexión de lo que leen. También podemos pedir a los estudiantes que relean el texto para absolver las preguntas o darles ejemplos para que contrasten sus respuestas en caso de que observemos errores.

®Observamos y recogemos ideas o actitudes para que durante la socialización podamos hacer alusión a estas situaciones, comentarlas, reflexionarlas y proponer respuestas o alternativas.

心Invitamos a los grupos a compartir sus respuestas en una plenaria. Seguidamente, realizamos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando sobre las respuestas dadas.

Por último, indicamos a los estudiantes que hagan un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión del texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de otros textos.

Lectura del texto 2

Indicamos a los estudiantes que lean individualmente o en equipo el texto "El valor de la televisión en la sociedad" y que apliquen las estrategias desarrolladas para la comprensión global del texto.

Antes de la lectura

Establecer predicciones a partir del título, de marcas o elementos paratextuales.

Durante la lectura

Realizar una primera lectura silenciosa.

Leer el título y asociarlo con marcas significativas en el texto.

Reconocer las palabras nuevas y deducir su significado a partir del contexto.

Después de la lectura

Realizar una lectura profunda para ldentificar el tema y la estructura del texto argumentativo.

Identificar y evaluar el propósito comunicativo, y sustentar su posición.

Responder las preguntas de la fi cha de comprensión.

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Comprensión lectora 1- Manual para el docente