Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 69)

Antes de la lectura

Resaltar las palabras clave del título o encerrarlas con una elipse.

Realizar predicciones del texto a partir de indicios (título, imagen, gráfico, negritas,organización del texto, etc.).

—jQué concepto tienes de la palabra consejo?

• iQué conoces del surf?

Durante la lectura

Leer silenciosamente para explorar el texto.

ldentificar elementos paratextuales y señalar sus significados en el texto.

Explicar la información que aportan las ilustraciones en la infografia.

Después de la lectura

Realizar interpretaciones a partir de la información proporcionada en el texto.

Responder las preguntas del cuaderno de trabajo y socializar las respuestas en equipos.

• iConsideras que este texto le puede interesar a alguien que no le guste este deporte?

Animamos a los estudiantes a analizar el texto, realizando las siguientes preguntas:

– jQué crees que diferencia a este texto del que hemos leido anteriormente?

– jHas visto alguna vez cómo se practica este deporte?

– iPor qué crees que es importante hablar de este tema?

-iA quién crees que beneficiaria esta información?

– iQué pasos hemos realizado anteriormente para comprender la información de un texto de este tipo?

Finalmente, acompañamos a los estudiantes durante el trabajo para recoger sus impresiones.

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3.

Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas de metacognición:

• jA qué tipo de texto me he enfrentado hoy?

– jQué diferencia a este texto de otros que he leido?

• jCómo los gráficos facilitan la información escrita?

• jQué dificultades he encontrado en la lectura de textos de este tipo?

• iCómo puedo ayudarme a mejorar la lectura de estos textos?



1.grado de secundaria

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