Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 12)

Pedimos a los estudiantes que observen el texto y respondan la siguiente pregunta:

• jQué es lo que contiene este texto? Imágenes e información secuenciada.

Resaltamos las palabras clave del título o las encerramos en una elipse; por ejemplo: lavado, manos.

Relacionamos las imágenes con el título

Anotamos las respuestas de los estudiantes en la pizarra y, a partir de ellas, enunciamos el propósito de la sesión:

Identificar las caracteristicas del texto instructivo y las relaciones lógicas entre las ideas a partir de información explicita.

Desarrollo | Aplicacióon de estrategias para la comprensióon.

Lectura del texto 1

Durante la lectura

Indicamos a los estudiantes que durante el proceso de análisis seguiremos algunas consignas.

orientamos y acompanamos los procesos de comprensión.

Realizamos una primera lectura global del texto "El lavado de las manos".

Proponemos una segunda lectura por párrafos y solicitamos la participación de los estudiantes para realizar la lectura en voz alta, cuidando el volumen, la entonación y las pausas según las características del texto.

小Orientamos a los estudiantes a identificar las caractersticas que se presentan en el texto a través de preguntas:

– jQué partes tiene este texto? Dos: un párrafo de introducción y luego una secuencia de imágenes numeradas.

• iCómo me doy cuenta de que este texto tiene una secuencia? Por los números de cada imagen.

Encerramos los verbos de cada gráfica y preguntamos: jEn qué forma terminan los verbos que se usan en la secuencia de imágenes? En infinitivo: humedecer, aplicar, frotar, etc.

• jQué es lo que comunican los verbos usados de esta manera? Dan una orden o mandato a realizar.- jQué sentido tienen las imágenes en el texto? Aclaran de qué manera se deben lavar las manos.Complementa la información que se presenta al pie de cada gráfico.

En cada parte del texto relacionamos la información escrita (palabras y frases clave) con la información gráfica del texto (dibujos, imágenes, símbolos, entre otros).

Brindamos algunas precisiones sobre el texto instructivo.

– Por ejemplo: EI texto instructivo tiene como propósito dirigir el comportamiento del lector dando información para la realización de acciones o tareas. Estas instrucciones se plantean de manera lineal y no jerarquizada. EI texto presenta dos partes: los utiles o herramientas y la secuencia de instrucciones.



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Comprensión lectora 2 - Manual para el docente