Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 61)

Realizamos la identificación de los hechos o acciones que ocurren en la historia:

Identificamos los verbos y sus tiempos verbales. Indicamos que hay dos tiempos verbales de acuerdo con la narración de los hechos:

– Cuando Oswaldo hace un recuento de los hechos, utiliza verbos en pasado: Escuchamos ese ruido,pudimos escapar, se formó, cayó, etc.

– Cuando Oswaldo describe lo que está viendo y sintiendo, utiliza verbos en presente:

Los ninos, descalzos, lloran...

Mi mujer, aún aturdida, se aferra..

Observo con detenimiento a mipadre...

Elsa sangra... permanece tranquila...

Rubén se mueve buscando una salida.

• Puedo enviar un mensaje de texto...

福Identificamos los recursos textuales que se usan en este género discursivo. Por ejemplo, las frases con paréntesis y guiones.

Les pedimos a los estudiantes que encierren en elipses los signos ortográficos que indican pausa o suspenso, y que marquen el signo que nos permite diferenciar el diálogo entre los personajes.

Los estudiantes hacen referencias a estos signos y proponen su identificación. Por ejemplo:

— Puntos suspensivos: indican suspenso, ya que no se sabe cómo terminará.

– Raya: indica diálogo entre personajes. Por ejemplo:

—jCálmense, hijitos! Dios nos ayudará. Su papá ya encontrará la forma de salir de aquí—les dice—. Yo muevo la cabeza confirmando lo que les dice mi mujer.

Cerramos esta secuencia indicando lo que hemos realizado hasta el momento. Vamos reconstruyendo con los estudiantes los procesos que hemos seguido a través de preguntas:

• jQué elementos del texto narrativo identificamos alinicio, cuando leimos con mayorprofundidad? Luego de identificar estos elementos, jde qué nos dimos cuenta en la estructura narrativa? jQué usos verbales reconocimos? jPara qué fueron usados los puntos suspensivos y la raya en el texto? Hemos identificado los elementos del texto narrativo, personajes y estados de ánimo, el lugar, el tiempo y la secuencia de hechos. También hemos identificado los tiempos verbales de acuerdo con los sucesos narrados y el uso de signos y recursos lingüisticos, como la raya y los puntos suspensivos, y su función en el texto.

Comentamos y reflexionamos con los estudiantes sobre el contenido del texto narrativo.

Formulamos a los estudiantes las siguientes preguntas:

-iQué actitudes positivas destacas en los personajes de esta historia?

—jA quiénes crees que va dirigido este texto? iCon qué intención? jQué es lo que quiere comunicarles?- jQué respuestas puede provocar si el lector se ha visto impactado por el texto?


2.° grado de secundaria

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