Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 59)

Identificamos información explicita e implicita en textos narrativos

Propósitos de aprendizaje

I1.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión.

Damos la bienvenida a los estudiantes y luego, de manera conjunta, planteamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.

Antes de la lectura

Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas:

• jQué tipos de emergencia podemos tener dentro del colegio?

• iTe sientes preparado para afrontar situaciones de emergencia como un terremoto?

– jQué harias para comunicarte con tus familiares en caso de un siniestro sísmico?

– iCómo usarias el teléfono para estos casos de emergencia?

Sesión 6

Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita complementaria, seleccionando datos especificos en textos narrativos con vocabulario variado. Integra información cuando se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Explica las intenciones del autor, la trama, los personajes y los recursos lingüísticos, considerando el uso de algunas estrategias del género discursivo y del tipo textual.
	Reflexiona y evalúa la forma,el contenido y contexto del texto.	Opina sobre el contenido del texto y sobre los recursos lingüísticos, considerando los efectos de los textos narrativos en los lectores a partir de su experiencia y los contextos socioculturales en los que se desenvuelve.
		Sustenta su posición sobre los valores presentes en textos narrativos con vocabulario variado.




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2.grado de secundaria

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