Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 62)

• jQué opinas de los recursos lingüísticos utilizados por el autor, como los verbos en pasado y presente?iCrees que esta forma de usarlos provoca un efecto en el lector? (Narra en pasado y en presente, cuando lo hace en el tiempo presente provoca una sensación de ser testigos de lo que está pasando con Oswaldo y su familia, como si los hechos estuvieran pasando ahora).

– jDe qué manera actuarias si te encontraras en esta situación?

m Retroalimentamos y acompanamos la resolución de las preguntas de la fi cha de comprensión.

Pedimos a los estudiantes leer las preguntas del texto "Mensaje de texto".

Tengamos las estrategias escritas en la pizarra o en un papelógrafo, con la finalidad de guiarlos en el proceso.

心Indicamos leer nuevamente el texto (relectura) si es necesario e indagar sobre los significados de las palabras según el contexto o con ayuda del diccionario.

Sugerimos que para este momento los estudiantes trabajen en forma grupal y que estos equipos no tengan más de tres integrantes. (Recordemos que es importante la mediación de otros pares para ayudar y enriquecer la comprensión).

Realizamos un acompañamiento sostenido, observando las interacciones de los estudiantes. Si nos hacen preguntas sobre el contenido del texto, debemos evitar decir las respuestas; pero sí podemos ayudarlos formulando preguntas y repreguntas para que realicen la reflexión de lo que leen. También podemos pedir a los estudiantes que relean el texto para resolver las dudas o darles ejemplos para que contrasten sus respuestas en caso de que observemos errores.

•Observamos y tomamos en cuenta las ideas o actitudes de los estudiantes para que durante la socialización podamos hacer alusión a estas situaciones y comentarlas, a fin de reflexionar juntos y proponer respuestas o alternativas.

Invitamos a los grupos a compartir sus respuestas en un plenario. Hacemos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando sobre las respuestas dadas.

小Cerramos la actividad, indicando a los estudiantes hacer un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de los demás textos, pero con los mismos propósitos.

Lectura del texto 2

Solicitamos que los estudiantes lean el cuento "El cerdito". Asimismo, les indicamos aplicar las estrategias desarrolladas para la comprensión global del texto.

Antes de la lectura

Realizar predicciones a partir del título del texto.

Resaltar las palabras clave.

Observar las imágenes y preguntar: jDe qué crees que trata el texto si relacionamos el título con la imagen?

Durante la lectura

Realizar una lectura global y exploratoria.

Realizar la segunda lectura para identificar a los personajes, sus caractersticas o estados de ánimo, el lugar donde se desarrollan las acciones y el tiempo de la narración.

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Comprensión lectora 2 - Manual para el docente