Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 70)

El diálogo permite a los estudiantes realizar contrastes, comprender lo que no se tenia muy claro,acercarse a la respuesta.

Los estudiantes socializan las respuestas, intercambiando sus ideas para corregirlas de manera reflexiva. En las preguntas abiertas, discuten y llegan a acuerdos muy próximos.

Escuchamos sus interacciones y hacemos aclaraciones, preguntas y repreguntas para encausar la discusión.

0Cerramos este proceso con el reconocimiento de lo más importante.

Cierre

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3

Los estudiantes plantean las siguientes preguntas para poder verificar su propia comprensión lectora, desarrollando la metacognición:

– iQué me propuse lograr con mi lectura?

– jQué dificultades se presentaron? iCómo logré superarlas?

• iCómo evalúo el logro del objetivo propuesto en la lectura?

-iDónde podré aplicar lo aprendido?

– iCumplimos con el propósito de la sesión?

Los estudiantes participan voluntariamente, expresando oralmente sus respuestas y respetando los acuerdos de convivencia.

Lectura del texto 3

Los estudiantes se proponen a leer el texto "La religión en la antigua Grecia / La religión en el antiguo Egipto".

A continuación, aplican una de las estrategias aprendidas durante la lectura de los dos textos anteriores. Paralelamente, formulan hipótesis y preguntas como parte de su andamiaje.

中Los estudiantes resuelven las preguntas del texto 3, poniendo énfasis en la pregunta abierta,comparando y contrastando sus respuestas de manera reflexiva y llegando a acuerdos con sus compañeros.

Actividades para desarrollar otras competencias del área




ACTIVIDAD PARA LA ESCRITURA	ACTIVIDAD PARA LA ORALIDAD
Escribir un texto expositivo sobre las costumbres de su localidad para enterrar a los muertos.	Organizar un diálogo en el que puedan compartir sus costumbres para enterrar a los muertos.

68

Comprensión lectora 3 - Manual para el docente