Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 137)

Los estudiantes intercambian ideas con base en las preguntas. Los motivamos a leer el texto 2 para profundizar el tema.

Organizados en grupos, los estudiantes leen el texto 2 y aplican las estrategias de lectura desarrolladas con el texto 1.

Los animamos a socializar sus dudas, las planteamos a toda la clase para realizar una retroalimentación a todo el grupo de estudiantes.

Solicitamos a los estudiantes que relean el texto para identificar información relevante, presten atención a la tipografia especial y al tamaño de la fuente, además de establecer relaciones entre las imágenes y los textos.

中Los estudiantes resuelven las preguntas de comprensión del texto 2 y socializan sus respuestas. En el caso de la pregunta de respuesta abierta, recalcamos que deben argumentar sus ideas considerando los aspectos de forma y contenido.

中Promovamos un diálogo sobre el contenido de esta infografia y su importancia para el cuidado de nuestra salud, así como tomar precauciones para no afectar a otros ni vernos afectados.

Cierre Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3.

Motivamos la reflexión de los estudiantes sobre las actividades y procesos de lectura que desarrollaron.Podemos apoyarnos en las siguientes preguntas:

– jQué pasos debo seguir para leer un texto discontinuo?

– jQué consejos le podré dar a una persona que leerá por primera vez un texto discontinuo?

– jPor qué es importante identificar los elementos de los textos discontinuos?

– iCómo puedo reconocer la intencionalidad con la que se emplean los elementos?

Lectura del texto 3

Indicamos a los estudiantes que leerán de forma autónoma el texto 3 "Oye, bájale el volumen" Para ello, aplicarán las estrategias de lectura trabajadas y luego responderán las preguntas de comprensión.

A modo de motivación, se les preguntará:

– jEn qué lugares puede resultar muy molesto escuchar música a alto volumen? jPor qué?

– jPor qué la contaminación acústica es menos contaminante que la ambiental? jQué opinas al respecto?

Actividades para desarrollar otras competencias del área


ACTIVIDAD PARA LA ESCRITURA

ACTIVIDAD PARA LA ORALIDAD

Solicitamos a los estudiantes que, en grupos, elaboren un afiche de tipo institucional sobre una problemática ambiental que presente su distrito. Pueden utilizar como referente de contenido y organización la información del texto 1 "Tu basura nos afecta a todos". Estos afiches se publicarán en el aula y en distintos ambientes de su institución educativa para persuadir sobre un cambio de actitud para enfrentar la problemática presentada.

Indicamos a los estudiantes que identifiquen, en lu- gares públicos o establecimientos, afiches de tipo institucional. A continuación, tomando en cuenta el análisis realizado al texto 1 "Tu basura nos afecta a todos", les indicamos que, en grupos, elijan el afi- che más significativo para ellos y lo lean aplicando la estrategia trabajada. Posteriormente, deben presen- tar un informe oral considerando la importancia que tiene para la sociedad.

4.°grado de secundaria

135