Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 145)

Lectura del texto 2

En grupos, leen el texto 2 "La señorita de Tacna" y aplican la estrategia de lectura desarrollada con el texto 1, antes de responder las preguntas. Revisan la teoría de elementos del texto teatral para formular sus deducciones.

Durante la socialización y el contraste de respuestas, los estudiantes comentan sobre el contenido y el lenguaje que emplean los personajes. Podemos considerar los siguientes aspectos:

– La relación amorosa entre Mamaé y Joaquín – Los diálogos entre Mamaé y Joaquín – El carácter decidido y amoroso de Joaquín - Las costumbres de ese tiempo – El rol que cumplen las acotaciones en el texto teatral

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3

Propiciamos la reflexión de los estudiantes sobre las actividades y proceso de lectura desarrollados.Podemos apoyarnos en las siguientes preguntas:

– jQué sé ahora sobre la lectura de textos teatrales?

– iCómo seguí el proceso de deducir caracteristicas de personajes teatrales?

– jDe qué manera deducir características de personajes teatrales me puede servir en la vida diaria?

Lectura del texto 3

Solicitamos a los estudiantes que lean de forma autónoma el texto 3 "El de la valija"

Para contextualizar la obra, les comentamos que narra la historia de un vigilante de una estación ferroviaria que encuentra a un hombre durmiendo en una banca y, al lado de él, una misteriosa valija.Al despertarlo, se da con la sorpresa de que la maleta ha sido olvidada por alguien más.

Enfatizamos que, antes de responder las preguntas de comprensión, apliquen la estrategia de lectura trabajada, además de otras que resulten necesarias: consulta en el diccionario, subrayado de pasajes importantes, anotaciones sobre el proceder de los personajes, etc.



4.°grado de secundaria

143