Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 22)

0Orientamos la reflexión de los estudiantes para identificar el propósito de la sesión:Distinguir los elementos y la información relevante de una infografia.

Lectura del texto 1

Indicamos a los estudiantes que lean el texto 1 "El aumento de la corrupción en el Perú"y que sigan las estrategias y actividades para facilitar la comprensión.

Durante la lectura

Primer paso

Los estudiantes realizan una lectura exploratoria del texto 1:"El aumento de la corrupción en el Perú".Luego observan la infografía y prestan atención a la forma como se han organizado o distribuido los textos y los recursos gráficos.

Los orientamos a que anticipen el contenido de la infografia a partir del título. Socializamos el sentido del término corrupción, a partir de una lluvia de ideas. Promovemos una conversación en la que citen ejemplos, expongan sus puntos de vista, infieran sus causas y consecuencias.

单En equipos, los estudiantes reconocen todos los elementos de una infografia incluidas las ilustraciones (gráfico de torta, barras, cuadros), así como los títulos o subtítulos que se hayan empleado.

Monitoreamos la actividad para que se cumpla el objetivo de la tarea y presten atención a todos los detalles de la infografia.

orientamos y acompañamos los procesos de comprensión.

Segundo paso

中Los estudiantes leen atentamente los subtítulos prestando atención a la tipografia empleada (tipo de fuente, tamano de letra, empleo de negrita o cursiva) para determinar los aspectos o subtemas que aborda la infografia. Por ejemplo:

Subtitulos	Aspectos o subtemas
El 85 % advierte que el crimen organi- zado se infiltró en la politica.	La infltración de la delincuencia (crimen organizado) en la politica

Aplicación de estrategias para la comprensión.

100」 minutos

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Comprensión lectora 4 - Manual para el docente