Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 21)

Distinguimos información relevante en infografias

-Propósitos de aprendizaje

I1.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión.

Saludamos a nuestros estudiantes y enfatizamos en la necesidad de respetar los acuerdos de convivencia.

Antes de la lectura

Organizamos a los estudiantes en grupos y les entregamos un horario, un cuadro estadistico, una boleta de venta y un calendario: uno para cada grupo.

Planteamos las siguientes preguntas:

– jEn qué situaciones tenemos que leer este tipo de textos?

-iCómo se leerá cada uno de estos textos?

-jDe qué manera podré reconocer la información más importante?

Proponemos una puesta en común que les permita determinar el valor que tienen los gráficos,símbolos, iconos e ilustraciones en un texto. Los motivamos a plantear ejemplos.

Sesión 2


Competencia	Capacidades	Desempenos
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita, relevante y complementaria, seleccionando datos especifi cos en una infografia. Integra información explicita que se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce relaciones lógicas a partir de información detallada del texto. Señala características implicitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras y expresiones con sentido figurado.
		Deduce la intención del autor, considerando las diversas estrategias discursivas utilizadas en una infografia, las características del tipo textual y del género discursivo.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.	Opina sobre el contenido de la infografia, contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.



4.°grado de secundaria

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