Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 43)

Como siguiente paso de la estrategia, los estudiantes identifican descripciones en las que se aprecien adjetivos, comparaciones o metáforas, y subrayan cada elemento. Toman en cuenta los ejemplos trabajados anteriormente.

Después de la lectura

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Comentamos y reflexionamos con los estudiantes sobre el contenido del texto.

Los estudiantes, como último paso, ilustran algunos pasajes del texto en los que se aprecien estas descripciones. Proponemos los siguientes ejemplos y les indicamos que, en grupos, seleccionen e ilustren otros.

"sherlock Holmes hizo lo correspondiente con las suyas, presentándose con un equipaje compuesto de maletas y múltiples cajas"

"Los ojos eran agudos y penetrantes, salvo en los periodos de sopor a los que he aludido, y su fina nariz de ave rapaz le daba no sé qué aire de viveza y determinación"

Las manos aparecian siempre manchadas de tinta y distintos productos quimicos, siendo, sin embargo, de una exquisita delicadeza, como innumerables veces eché de ver por el modo en que manejaba Holmes sus frágiles instrumentos de fisica"

"Solo de herramientas útiles se compondrá su arsenal, pero estas serán abundantes y estarán en perfecto estado"

Los y las estudiantes presentan sus ilustraciones a la clase, mediante la técnica del museo. A continuación, podemos preguntarles si entre las ilustraciones existen coincidencias y a qué se debe ello.

Explicamos que cuando ilustramos estamos aplicando una estrategia de lectura que nos permite fortalecer nuestro pensamiento visual y, por consiguiente, nuestra comprensión.

Los estudiantes explican la forma como el autor ha empleado los recursos textuales y el efecto que ha tenido en el lector. Pueden apoyarse en las siguientes preguntas:

– iCómo se imaginan a los personajes a partir de las descripciones que emplea el autor?

– jQué caracteriza a los ambientes o lugares donde transcurre la historia? jCrees que el autor los ha descrito con eficacia? jPor qué?

– iLas descripciones cumplen el propósito de imaginar cómo es el mundo en que transcurre la historia?iCómo lo consigue?

Estrategia	Ejemplo
1.ldentificación de adjetivos. Nos indican las cualidades y características de los lugares y personajes.	"(las habitaciones). Consistian en dos confortables dormitorios y una única sala de estar, alegre y ventilada, con dos amplios ventanales por los que entra- ba la luz" (Lugar). "En altura andaba antes por encima que por debajo de los seis pies, aunque la delgadez extrema exageraba considerablemente esa estatura" (Personajes)
2.Reconocimiento de comparaciones y metáforas. Permiten imaginar al lector cómo son los personajes o lugares.	"—Entiéndame -explicó-, considero que el cerebro de cada cual es como una pequeña habitación vacia que vamos amueblando con elementos de nuestra elección" (Comparación). Cerebro (metáfora que alude a inteligencia).

4.°grado de secundaria

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