Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 44)

Retroalimentamos y acompanamos la resolución de las preguntas de la ficha de comprensión.

En parejas, responden las preguntas del texto 1, las fundamentan y contrastan con sus compañeros y compañeras.

Los estudiantes sintetizan los pasos de la estrategia aplicada para identificar las descripciones en textos narrativos.

Identificar, resaltar o subrayar los adjetivos que caracterizan a personas y lugares.

Reconocer las comparaciones o metáforas, prestando atención al uso de las siguientes expresiones:como, tan, parece, y otras que busquen embellecer al personaje o lugar.

Identificar y subrayar las descripciones en las que se aprecien adjetivos, comparaciones o metáforas.

Ilustrar pasajes del texto en los que se aprecien estas descripciones.

Lectura del texto 2

A continuación, los estudiantes leen el texto 2 "El color que cayó del cielo"y aplican la estrategia.

Explicamos que en este texto se describen paisajes; por ello, es importante prestar atención a los elementos del lugar. Resultaria conveniente que empleen el diccionario para ser más precisos en la identificación de las descripciones. Podemos proponerles ejemplos:

–"húmedo musgo"

–"marchito erial"

-"desolado espectáculo" etc.

小Los estudiantes responden las preguntas de comprensión lectora del texto 2. Retroalimentamos en los casos necesarios, enfatizamos los procesos y estrategias que aplican para responder las preguntas,a fin de propiciar la reflexión sobre los aciertos y dificultades.

Los estudiantes ilustran la descripción que les parezca más interesante y escriben una nota de pie de imagen en la que expliquen la intención del autor.

A continuación, realizan un intercambio de ideas sobre la participación del ser humano en la conservación de la naturaleza. Podemos proponerles que comenten oralmente sobre lugares de su comunidad que se encuentren descuidados y qué actividades se pueden levar a cabo para protegerlos o preservarlos.

Metacognición del aprendizaje e indicaciones para abordar el texto 3.

Propiciamos la reflexión de los estudiantes sobre las actividades y proceso de lectura desarrollados.Podemos apoyarnos en los siguientes enunciados:

– Si un texto narrativo, cuento o novela, no contara con descripciones, jcómo se afectaria el texto?

– Si el autor saturara de descripciones un cuento o una novela, jqué sucederia?

– Si las descripciones no ayudaran a imaginar al personaje o lugar, iqué pasaría en la mente del lector?



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Comprensión lectora 4 - Manual para el docente