Página — Materiales Docente 4° Secundaria (pág. 64)

Lectura del texto 2

Los estudiantes, en grupos, leen el texto 2 A "Defender la inocencia"y el texto 2 B "Estemos atentos al maltrato psicológico infantil". Determinamos como consignas de trabajo las siguientes:

– Leer el texto, aplicando las estrategias de lectura para analizar los tipos de argumentos con relación a la tesis, en textos argumentativos de formato múltiple. Para ello, deben realizar esquemas que les permitan identifi car la tesis y los argumentos.

– Finalizada la aplicación de las estrategias, responder las preguntas de comprensión lectora y compartir sus avances y resultados con sus companeros.

— Finalmente, manifestar su postura sobre el maltrato infantil y los derechos de los niños y adolescentes.

•Durante el desarrollo de la actividad,es importante que acompanemos alos estudiantes asesorándolos en las situaciones que presenten dificultad. Podemos sugerirles que realicen notas al margen, sumillas y utilicen el diccionario en los casos necesarios.

Metacognición del aprendizaje eindicaciones para abordar el texto 3.

Planteamos las siguientes preguntas de metacognición:

– jPor qué es importante identifi car los tipos de argumentos?

– iPor qué resulta conveniente realizar esquemas cuando leo textos argumentativos?

– jDe qué manera puedo formar un juicio de opinión a partir de la lectura de textos argumentativos?–jQué debo tener en cuenta para identifcar la tesis de un texto argumentativo?

Lectura del texto 3

Indicamos a los estudiantes que lean el texto 3 A "Semana de muertos"y el texto 3 B "Sanciones que se lleva el viento" y que apliquen las estrategias trabajadas en la sesión, para luego responder las preguntas de comprensión.



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Comprensión lectora 4 - Manual para el docente