Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 77)

Capitulo 2

Ejemplo 4

Información general

Título:La construcción de una nación Ciclo: VII

Duración:8 semanas

Situación significativa

Mi nombre es Valentin, les cuento que hace algunas semanas que con mis amigos Hiro, Camila y Josévenimos conversando sobre una experiencia que vivimos en el malecón, mientras esperábamos a que se libere la cancha para jugar. Sucedió que un grupo de chicos que también esperaban otra cancha agredieron verbalmente a dos muchachos que hablaban con acento extranjero y que estaban jugando.Uno de ellos usaba un polo con un diseño de "Te amo, Perú". Los agresores les decian que ellos no tenian derecho a usar una prenda con ese mensaje porque no eran peruanos y que no tenian idea de lo que significaba; que ese era un simbolo de peruanidad. Los chicos extranjeros respondieron, mientras se retiraban de la cancha, que ellos sentían gratitud por el Perú, y que por eso usaban esas prendas.

Esa situación hizo que mis amigos y yo conversemos un largo rato sobre el diseño inspirado en la cultura peruana, sobre quiénes deberian usar esos diseños, si eso es peruanidad o no, y, sobre todo,qué significa tener sentido de peruanidad. Por eso, te planteamos la siguiente pregunta: jcómo el arte permite representar el sentido de peruanidad?

Propósito de aprendizaje

Reflexionar sobre lo que significa la peruanidad desde la apreciación artística, para luego mostrar a través de un proyecto artístico qué representa para nosotros.

Producción

Ensayo ilustrado (físico o digital) en el que se reflexiona sobre las visiones de peruanidad expresadas en dos manifestaciones artístico-culturales y cómo estas son interpretadas de diversas maneras.

国Proyecto artístico visual que represente nuestras perspectivas (históricas, sociales, artísticas,culturales u otras) sobre la peruanidad.

Orientaciones pedagógicas para el uso de la colección Arte para A 1prendel

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