Página — Educacion Ambiental Sin nivel (pág. 121)
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Parte 3
Proveen a la docente y al docente información de retorno sobre la efectividad del proceso de enseñanza que está utilizando.
Proporcionan a los y las estudiantes retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades.
Reducen al mínimo la subjetividad en la evaluación.
Promueven la responsabilidad de los y las estudiantes.
Ayudan a mantener los logros del objetivo de aprendizaje centrados en los estándares de desempeño establecidos y en el trabajo del estudiante.
Para elaborar una rúbrica se deben considerar los siguientes pasos:

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