Educación ambiental y cambio climático: propuesta iberoamericana

Contexto de lectura (página inicial de la unidad 2)

La página no incluye actividades numeradas; presenta una nota de prensa del Minam (3 de septiembre de 2014) que sirve como "punto de partida" para las actividades de la siguiente página. A continuación se sintetiza su contenido y las ideas clave.

Idea central del texto

Un equipo de académicos de Iberoamérica elaboró en el Perú una propuesta para que la ONU incluya la educación ambiental dentro de la estrategia global de prevención y mitigación del cambio climático. Esta propuesta se suscribió durante el VII Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (CIDEA 7).

Datos y fechas relevantes

1. El CIDEA 7 se realizó en Lima del 10 al 12 de septiembre de 2014.
2. La Cumbre Mundial de Nagoya (Japón) y la COP20 (Lima, del 1 al 12 de diciembre de 2014) fueron los espacios donde se pretendió incorporar la propuesta.
3. Perú fue uno de los primeros países de Iberoamérica en aprobar una Política Nacional de Educación Ambiental, en 2012, después de Brasil y Colombia.
4. Se mencionan cerca de 20 000 centros educativos que muestran y acreditan mejores prácticas ambientales.

Ideas clave (según los funcionarios citados)

• Mariano Castro (viceministro de Gestión Ambiental del Minam): la educación ambiental es clave para cambiar patrones de producción y consumo insostenibles.
• Flavio Figallo (viceministro de Gestión Pedagógica del Minedu): sin ciudadanos ambientalmente responsables no hay desarrollo sostenible; los estudiantes deben desarrollar actitud autocrítica y reconocer las consecuencias negativas e irreversibles de sus acciones contra el ambiente.
• En la inauguración estuvieron presentes el presidente Ollanta Humala Tasso, el ministro de Educación Jaime Saavedra Chanduvi y el ministro del Ambiente Manuel Pulgar-Vidal.

Respuesta orientativa: el texto subraya que la educación ambiental es un instrumento político y pedagógico para enfrentar el cambio climático, con Perú como sede de un congreso continental y de la COP20 en 2014.

Preguntas de comprensión sugeridas por el texto (para resolver en la página siguiente)

P1. ¿Qué propuesta se elaboró en el Perú y con qué fin?

Se elaboró una propuesta conjunta de académicos iberoamericanos para que la ONU incluya la educación ambiental en la estrategia global de mitigación del cambio climático.

P2. ¿Por qué la educación ambiental es considerada clave frente al cambio climático?

Porque transforma la forma de pensar, entender y valorar el entorno, lo que permite superar modelos de producción y consumo no sostenibles.

P3. ¿Cuál es el rol que se atribuye a los estudiantes?

Adquirir conocimiento y valoración ambiental, actitud autocrítica y conciencia de las consecuencias negativas e irreversibles de sus acciones contra el ambiente.

Respuesta: la educación ambiental se plantea como el eje para lograr desarrollo sostenible y ciudadanos responsables.