Educación en salud y gestión del riesgo de desastres en la escuela

Sección 1.5.2.5 — Educación en salud

Objetivo del componente: fortalecer procesos críticos y reflexivos para desarrollar una cultura en salud que supere malos hábitos de alimentación, prácticas de higiene deficientes y la falta de actividad física.

Acciones que las instituciones educativas (II. EE.) deben implementar:

1. Promover alimentación saludable.
2. Promover actividad física y deporte al aire libre.
3. Promover hábitos saludables.
4. Garantizar conservación y limpieza de todos los ambientes (aulas, áreas libres, servicios higiénicos).
5. Promover el uso de agua segura.
6. Prevenir enfermedades prevalentes: EDA (enfermedades diarreicas agudas), IRA (infecciones respiratorias agudas) y otras de prevalencia local.
7. Mitigar plagas y vectores (roedores, zancudos, pulgas, moscas).
8. Promover clima escolar en armonía y saludable.
9. Proteger contra la radiación ultravioleta.

Respuesta orientativa: Son nueve ejes de acción integrales que abarcan desde la nutrición y la higiene hasta la seguridad climática (radiación UV), respondiendo al enfoque ambiental del currículo.

Sección 1.5.2.6 — Educación de gestión del riesgo de desastres

Enfoque: construir una cultura ambiental que permita a la ciudadanía adaptarse a las consecuencias del cambio climático.

Acciones que las II. EE. deben implementar:

1. Impulsar aprendizajes ambientales colaborativos ante fenómenos extremos.
2. Abordar el cambio climático de manera racional e interactiva con historia e información local.
3. Abordar el fenómeno El Niño.
4. Considerar normativas del Minedu sobre gestión de riesgos de desastres.
5. Elaborar e implementar el plan de gestión del riesgo institucional.
6. Adoptar medidas de seguridad y manejo de riesgos.
7. Desarrollar cultura de seguridad vial.
8. Educaccional en situaciones de emergencia.

Respuesta orientativa: Son ocho compromisos que integran la gestión del riesgo al currículo, desde simulacros (como la Guía para la Organización de Simulacros Escolares, programada en el PRODUCE/Minedu) hasta la seguridad vial y la respuesta a El Niño.

Relación entre ambos componentes: Salud y gestión de riesgos se articulan en torno al bienestar integral del estudiante y la adaptación climática; por ejemplo, la prevención de EDA se vincula con el agua segura y con la higiene ante inundaciones asociadas a El Niño.