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3. RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

Elaprendizaje dela lectura yla escritura es parte de un proceso intencionado, donde interactúan una serie de variables,muchas de las cuales dependen del rol mediador del docente,que es capaz de generar ambientes de aprendizaje activos,desafiantes y respetuosos.

Una adecuada mediación implica presentar una variedad de estrategias didácticas y herramientas para el manejo de clase, las cuales se muestran a continuación: Monitoreo del aprendizaje, Diversidad de la sala de clases, Actividades complementarias, Herramientas de clima de clase y Pausas activas.

3.1. Monitoreo del aprendizaje

Monitorear implica chequear la comprensión y el logro de los aprendizajes en la clase. Es necesario que el docente tenga alternativas de monitoreos efectivos que le permitan obtener la información para adecuar su planificación diaria para que todos los estudiantes logren los aprendizajes. A continuación,se presenta tres metodologias efectivas:

• Selección de actividades para monitoreo

Es necesario que las actividades de cada clase estén bien desarrolladas para asegurar que todos los procesos involucrados en la lectura y la escritura se están trabajando y que todos los niños participen y trabajen en su texto. Como no es posible monitorear exhaustivamente cada actividad que forma parte de una clase, se puede seleccionar algunas de manera de asegurar que los aprendizajes involucrados en estas han sido desarrollados correctamente. Por supuesto, esto no significa que las demás actividades no se desarrollen, ya que todas contribuyen al aprendizaje de la lectura y escritura.

La selección de actividades incluye los siguientes procesos de lectura y escritura: comprensión lectora, conciencia fonológica, conocimiento del alfabeto y decodificación,conciencia semántica y vocabulario, conciencia sintáctica y escritura. Serán monitoreados semanalmente, durante las primeras cuatro semanas, y a partir de entonces según necesidad. Están marcadas en el texto para su rápida identificación de la siguiente manera:

Actividad 3

•Ticket de Salida

Consiste en una evaluación breve para el cierre de una clase, que permite recoger evidencias sobre cómo han comprendido los estudiantes los contenidos y habilidades abordados en las actividades. Es un ejercicio que les ayuda a reflexionar sobre lo aprendido y permite al docente tener información sobre el desarrollo de la clase y hacer ajustes si algunos aprendizajes no se lograron correctamente.

Es un ejercicio breve; por lo tanto, no permite evaluar todo lo visto en una clase. Su modalidad escrita no permite evaluar los Objetivos de Aprendizaje orales, aunque cabe destacar que estos se trabajan en todas las clases y el docente puede llevar una lista de cotejo con los logros y debilidades de sus estudiantes para saber qué aspectos debe reforzar. En el ticket de salida, se seleccionan sólo aquellos aprendizajes más esenciales y de modalidad escrita. La estrategia consiste en que, durante los últimos tres minutos de cada clase, responden por escrito uno o dos ejercicios que aparecen al final de la clase en el Texto del Estudiante, diagramados en forma de ticket.

El ticket de salida y la actividad de monitoreo miden el mismo proceso en una misma clase, con preguntas diferentes. Se presenta un Resumen de tickets de salida y actividades de monitoreo con la correspondencia curricular. (Ver Anexos, Tabla 11 y 12).

• Pruebas y revisiones

Hay cuatro pruebas que evaluarán por periodos la comprensión, el vocabulario y la lectura de palabras y textos. (Ver Anexos, Tabla 13).

3.2. Diversidad en la sala de clase

Este texto presenta secuencias didácticas que integran los diversos procesos involucrados en la lectura y la escritura:la comprensión lectora y oral, la conciencia fonológica,semántica y sintáctica, la fluidez, el vocabulario y la escritura. En su conjunto permiten la adquisición de una lectura comprensiva. Sin embargo, en una misma sala, los docentes tendrán una diversidad de estudiantes. Algunos necesitarán mayores desafios, ya que avanzan más rápido que la media en el desarrollo de estas habilidades, y también habrá otros estudiantes que requieren más apoyo en algunos de estos procesos.

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