Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 165)

Clase 39

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO

5min

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de la leyenda? iConocian alguna otra leyenda?Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO

80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos:iQuién ha estado alguna vez en un lugar nevado? iQuién ha tocado la nieve? jAlguno

ha tenido la oportunidad de ver nevar? Comenten.

Pregunte: jQuién es el autor de este libro? jDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir.

Invítelos a usar la estrategia de la estructura del texto: Ahora vamos a leer un texto y vamos a fijarnos en su estructura.

Invitelos a escuchar atentamente "Por qué la nieve es blanca?"del libro informativo"Mi primer gran libro de los iPor qué?"

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Invítelos a usar la estrategia de visualizar: En esta parte del texto vamos a visualizar un arcoíris. Pregunte: iCómo visualizan la nieve?iQué pistas del texto les permiten crear estas imágenes mentales?Dé la palabra a 2o 3 ninos.

Al finalizar, pregunte: iQué estructura tiene este texto? iCómo está organizado? iQué información importante nos entrega esta estructura? Recuerde que un texto informativo es un texto que informa o explica algo, nos ayuda a aprender más sobre un tema.A diferencia de un cuento, que es un texto narrativo, el texto informativo no cuenta una historia.

Luego, modele si su predicción estaba correcta: jSe trataba de un texto informativo? (Sí, ya que es un texto que nos proporciona información sobre los insectos. Por tanto, mi predicción estaba correcta).

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

Lectura

•Lectura modelada 10 min.

En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de colores en la naturaleza. Pregunte: iQuécolores has visto que tiene las mariposas en sus alas? iCoinciden con los del arcoíris? Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Invite a escuchar el texto"Los colores de las mariposas'"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura,ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

6E asD!C

Texto oral	"iPor qué la nieve es blanca?”del libro“Mi primer gran libro de los iPor qué?"(Texto informativo)
Texto escrito	"Los colores de la mariposa"(leyenda) p.310
Palabras de vocabulario semanal	esparció, descoloridas, posarse, fresca
Palabras de uso frecuente semanal	mundo, mariposa, adiós
Conciencia sintáctica	Adjetivos




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