Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 209)

Clase 50

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO 05min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de los correos electrónicos o mail? iQuién habia recibido uno?Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura, felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO D 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos:jQuiénes le escribían a Duncan? jQué escribió cada

crayón? Se sugiere copiar la carta escrita por el crayón azul en un formato que les permita ver a todos. Lea la carta en voz alta y pregunte: jA quién le escriben esta carta? Destaque el saludo de la carta "Querido Duncan". Luego pregunte: iQué le pide el color azul? Pida a algunos ninos que respondan. Encierre el cuerpo de la carta. Pregunte: iQuién escribe esta carta? Destaque la firma de la carta. Comenten que la carta tiene una estructura que la hace fácilmente reconocible y que comparten algunas semejanzas con el correo electrónico: van dirigidos a alguien, son escritos por alguien y entregan un mensaje.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "El dia en que los crayones renunciaron".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Haga una pregunta de opinión: iQué crayón te gustaría ser? iPor qué?

Planteé una pregunta de aplicación: jEn qué ocasión se han sentido como el crayón rosado? Explique.

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

Pidales que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Lectura

• Lectura modelada 10 min.

En laActividad 2,comente que a continuación trabajarán con otro texto que es un correo electrónico. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Invite a escucharel mail de "Invitación a fiesta"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio.(Esto debiera ir decreciendo durante el ano). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? Recuerde las características del correo electrónico o mail vistas la clase anterior.

50asD C 1O 云Ding

Texto oral	"El día en que los crayones renunciaron" (cuento)
Texto escrito	"Invitación a fiesta” (correo electrónico) p.314
Palabras de vocabulario semanal	fácil, recién, invitación, enseñará
Palabras de uso frecuente semanal	sábado, fiesta, tarde
Conciencia sintáctica	Adjetivos
Conocimiento del alfabeto y decodificación	Uso r-rr


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