Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 210)

Clase 50

Actividad1

Comentemos:

iPor qué se quejaba el crayón rojo? iCon qué tipo de lápices te gusta pintar? iPor qué?

Actividad 2

iQué te llamó la atención del texto que leímos en la clase anterior sobre la invitación a una fiesta? iQué tipo de correo es?

Leamos nuevamente el texto "Invitación a una fiesta"

Actividad 3

"Además, jugaremos con los pollitos chicos que nacieron recién"

Pinta las alternativas correctas.

La palabra recién significa:

7

• Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida de la"Invitación a fiesta" Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta,con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia lectura compartida: ubique a cada alumno con su compañero de lectura y pídales que lean el texto dos veces.

Palabras de uso frecuente

Marque las que aparezcan en la lectura compartida.A continuación, muestre las tarjetas y juegue.

La letra escondida

Muestre la palabra de uso frecuente y tape con el dedo una letra. Pida a los estudiantes que la lean. Podrán lograrlo con facilidad.

Conciencia semántica 10 min.

Utilizando el afiche de lectura compartida, lea la oración:"Además, jugaremos con los pollitos chicos que nacieron recién"y pregunte: jQuién sabe lo que siqnifica la palabra recién? Escriba la palabra en el pizarrón y guie a sus estudiantes a dar palabras clave de igual significado. Pida que nombren cosas que hacen en su casa cuando recién llegan. Anótelas en el pizarrón.Destaque que son actividades que se realizan al poco tiempo de haber llegado y no mucho tiempo después.

Para afianzar el uso de vocabulario, pídales que completen la Actividad 3, eligiendo dos sinónimos que explican su significado.

Escriba o ubique la tarjeta de la palabra recién en el Muro de palabras, en la parte de vocabulario. Incentívelos a usar estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.



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