Clase 2: Comprensión oral y lectura de textos informativos y poema
Respuesta rápida
Clase 2: comprensión oral del texto informativo sobre hormigas y lectura del poema "La cigarra y la hormiga"; vocabulario: provisiones, previsora, holgazana, silencio; sílabas ca, co, cu, ce, ci.
Solución — Página 21
Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
Paso 1: Objetivo y organización de la clase
El objetivo es desarrollar comprensión, vocabulario, escritura y lectura. La clase se divide en Inicio (5 min), Desarrollo (80 min) y cierre implícito con lectura compartida.
Respuesta orientativa: El docente socializa la tarea, activa conocimientos previos sobre insectos y conduce la lectura modelada y compartida.
Paso 2: Inicio (5 min)
Se socializa la tarea de la casa y se pregunta si conversaron con la familia sobre la importancia de los insectos. Se felicita a quienes leyeron y se motiva a hacerlo diario.
Respuesta orientativa: El propósito es crear un ambiente lector y valorar el esfuerzo en casa.
Paso 3: Comprensión Oral (20 min)
Se retoma lo aprendido sobre la hormiga. Se lee en voz alta "¿Por qué sólo algunas hormigas tienen alas?" del libro Insectos. Luego se formulan preguntas:
- Aplicación: ¿Cómo influye en nuestras vidas la existencia de las hormigas?
- Opinión: Si fueras un insecto, ¿cuál te gustaría ser? ¿Por qué?
- Literal: ¿Qué hace la hormiga con sus antenas?
Respuesta orientativa: Las hormigas airean el suelo, dispersan semillas y sirven de alimento; con las antenas perciben olores y se comunican.
Paso 4: Lectura modelada (10 min)
Se pregunta de qué trata el poema "La cigarra y la hormiga" y se anota en el pizarrón respetando el orden de la historia. El docente lee modelando expresión y fluidez.
Respuesta orientativa: Trata de una cigarra que canta en verano mientras la hormiga guarda provisiones; al llegar el invierno la cigarra queda sin alimento.
Paso 5: Tipo de texto
Se pregunta si es cuento, adivinanza o poema. Es poema porque tiene rimas que forman estrofas.
Respuesta orientativa: Se fundamenta con la presencia de rima y estrofas.
Paso 6: Lectura compartida y antífona (10 min)
Se ubica el texto en lugar visible, se modela con puntero y se divide el curso en dos o más grupos para leer alternadamente (lectura antífona).
Respuesta orientativa: La lectura antífona mejora fluidez, atención y entonación.
Paso 7: Cuadro de planificación semanal
| Elemento | Contenido |
|---|---|
| Texto oral | "¿Por qué sólo algunas hormigas tienen alas?" del libro Insectos (texto informativo) |
| Texto escrito | "La cigarra y la hormiga" (poema), p. 297 |
| Vocabulario semanal | provisiones, previsora, holgazana, silencio |
| Uso frecuente | ¿qué?, ¿cómo?, ¿dónde? |
| Alfabeto y decodificación | Ca, co, cu, ce, ci |
Respuesta: Planificación completa de la Clase 2.
Contenido de la página
Clase 2
Objetivo de la clase
Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.
Planificación semanal
| Elemento | Contenido |
|---|---|
| Texto oral | "¿Por qué sólo algunas hormigas tienen alas?" del libro Insectos (texto informativo) |
| Texto escrito | "La cigarra y la hormiga" (poema), p. 297 |
| Palabras de vocabulario semanal | provisiones, previsora, holgazana, silencio |
| Palabras de uso frecuente semanal | ¿qué?, ¿cómo?, ¿dónde? |
| Conocimiento del alfabeto y decodificación | Ca, co, cu, ce, ci |
Inicio (5 min)
Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca de la importancia de los insectos? Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motive a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.
Desarrollo (80 min)
Comprensión Oral (20 min)
En la Actividad 1, antes de releer el texto, anime a los niños a verbalizar, levantando la mano en orden, lo que leímos sobre la hormiga la clase anterior.
Pregunte: ¿Quién sabía que hay hormigas que tienen alas?
Invite a los estudiantes a escuchar nuevamente "¿Por qué sólo algunas hormigas tienen alas?" del libro informativo Insectos.
Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Al finalizar la lectura, formule preguntas para animar el diálogo y desarrollar la comprensión y el goce lector.
Haga una pregunta de aplicación: ¿Cómo influye en nuestras vidas la existencia de las hormigas?
Para afianzar la comprensión, plantee una pregunta de opinión de la Actividad 1: Si fueras un insecto, ¿cuál te gustaría ser? ¿Por qué? Comente en voz alta, respetando el orden y animando a que se escuchen entre ellos.
Realice una pregunta textual o literal: ¿Qué hace la hormiga con sus antenas?
Pida a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.
Lectura
Lectura modelada: 10 min.
En la Actividad 2 pregunte: ¿De qué se trataba el poema de "La cigarra y la hormiga"? Anote en el pizarrón la respuesta de los niños, respetando el orden de la historia.
Invite a escuchar el texto "La cigarra y la hormiga"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, sus estudiantes leen en sus textos de estudio, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.
Pregunte: ¿qué tipo de texto es "La cigarra y la hormiga"? ¿Será un cuento, adivinanza o poema? (poema). Pida que fundamenten sus respuestas. (Tiene rimas que forman estrofas, dándole estructura de poema).
Lectura compartida: 10 min.
Utilice la lectura compartida del texto "La cigarra y la hormiga". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo.
A continuación, utilice la estrategia lectura antífona: divida al curso en dos o más grupos para que lean alternadamente el texto.
Tabla
| Elemento | Contenido |
|---|---|
| Texto oral | "¿Por qué sólo algunas hormigas tienen alas?" del libro Insectos (texto informativo) |
| Texto escrito | "La cigarra y la hormiga" (poema), p. 297 |
| Palabras de vocabulario semanal | provisiones, previsora, holgazana, silencio |
| Palabras de uso frecuente semanal | ¿qué?, ¿cómo?, ¿dónde? |
| Conocimiento del alfabeto y decodificación | Ca, co, cu, ce, ci |
Diagrama
flowchart TD
A[Clase 2] --> B[Inicio 5 min]
A --> C[Desarrollo 80 min]
C --> D[Comprensión Oral 20 min]
C --> E[Lectura 20 min]
E --> F[Lectura modelada 10 min]
E --> G[Lectura compartida 10 min]
G --> H[Lectura antífona]
Glosario (6)
- provisiones
- Alimentos y cosas necesarias que se guardan para cuando se necesiten.
- previsora
- Persona que se prepara con anticipación para el futuro.
- holgazana
- Persona que evita el trabajo y pasa el tiempo sin hacer nada.
- silencio
- Ausencia total de ruido o de palabras.
- lectura antífona
- Estrategia en que dos o más grupos leen alternadamente un texto.
- texto informativo
- Texto que entrega datos reales sobre un tema para que el lector aprenda.
Preguntas para practicar
¿Conversaron con su familia acerca de la importancia de los insectos?
Se espera que el estudiante comparta experiencias familiares sobre insectos y su rol en la naturaleza.
¿Quién sabía que hay hormigas que tienen alas?
Las hormigas reinas y los machos tienen alas durante el vuelo nupcial; luego las pierden.
¿De qué se trataba el poema "La cigarra y la hormiga"?
De una cigarra que canta en verano mientras la hormiga guarda provisiones; al llegar el invierno la cigarra queda sin alimento.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Libro informativo *Insectos*
- Poema "La cigarra y la hormiga", p. 297
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué actividades incluye la Clase 2 de Lenguaje de segundo básico?
¿Cómo enseñar el poema La cigarra y la hormiga en segundo básico?
¿Qué es la lectura antífona y cómo aplicarla en el aula?
- • Lectura de palabras simples
- • Reconocimiento de sílabas directas
- • Escucha activa de textos leídos en voz alta
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3261 caracteres
Clase 2
OBJETIVO DE LA CLASE
Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.
INICIO Q5min.
Socialice la tarea de la casa. Pregunte:jConversaron con su familia acerca de la importancia de los insectos? Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motive a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.
DESARROLLO D 80min.
Comprensión Oral 20 min.
En la Actividad 1,antes de releer el texto, anime a los ninos a verbalizar, levantando la mano en orden, lo que leímos sobre la hormiga la clase anterior.
Pregunte iQuién sabia que hay hormigas que tienen alas?
Invite a los estudiantes a escuchar nuevamente "Por qué sólo algunas hormigas tienen alas?" del libro informativo "Insectos"
Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Al finalizar la lectura, formule preguntas para animar el diálogo y desarrollar la comprensión y el goce lector.
Haga una pregunta de aplicación: iCómo influye en nuestras vidas la existencia de las hormigas?
Para afianzar la comprensión, plantee una pregunta de opinión de la Actividad 1: Si fueras un insecto, icuál te gustaria ser? jPor qué? Comente en voz alta, respetando el orden y animando a que se escuchen entre ellos.
Realice una pregunta textual o literal: iQué hace la hormiga con sus antenas?
Pida a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.
Lectura
•Lectura modelada: 10 min.
En la Actividad 2 pregunte: jDe qué se trataba el poema de "La cigarra y la hormiga"? Anote en el pizarrón la respuesta de los ninos, respetando el orden de la historia.
Invite a escuchar el texto "La cigarra y la hormiga"; lea en voz alta,con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura y por, sus estudiantes leen en sus textos de estudio, siguiendo con el dedo.Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.
Pregunte: iqué tipo de texto es "La cigarra y la hormiga"? jserá un cuento, adivinanza o poema? (poema). Pida que fundamenten sus respuestas. (Tiene rimas que forman estrofas, dándole estructura de poema).
•Lectura compartida: 10 min.
Utilice la lectura compartida del texto "La cigarra y la hormiga"Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo.
A continuación, utilice la estrategia lectura antífona: divida al curso en dos o más grupos para que lean alternadamente el texto.
asoo a
| Texto oral | "iPor qué sólo algunas hormigas tienen alas?" del libro“Insectos" (Texto informativo) |
| Texto escrito | "La cigarra y la hormiga" (Poema) p.297 |
| Palabras de vocabulario semanal | provisiones, previsora, holgazana, silencio |
| Palabras de uso frecuente semanal | iqué?, icómo?, idónde? |
| Conocimiento del alfabeto y decodificación | Ca,co, cu, ce, ci |
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