Clase 51: Invitación a una fiesta y lectura compartida

Actividad 1

Comentemos: ¿Qué le pedía el crayón morado a Duncan? ¿Qué harías tú para que todos los crayones estuvieran felices?

1. El crayón morado le pedía a Duncan que lo usara para colorear dentro de las líneas, porque se sentía triste de que siempre lo dejara fuera.
2. Para que todos los crayones estuvieran felices, Duncan debería usar todos los colores por igual, escuchar sus peticiones y darles un lugar ordenado en su caja.

Respuesta orientativa: El crayón morado pedía ser usado y no quedar olvidado; una forma de lograr la felicidad de todos es repartir el uso de los colores y cuidarlos.

Actividad 2

¿Has recibido alguna vez una invitación a una fiesta? ¿Cómo era? ¿Qué decía?

1. Una invitación suele indicar quién invita, el motivo, el lugar, la fecha y la hora.
2. Puede ser una tarjeta de papel o un mensaje; en ella se escribe el nombre del invitado y los datos del evento.

Respuesta orientativa: Sí, una invitación puede ser una tarjeta con dibujos que dice el nombre del cumpleañero, el lugar, la fecha y la hora de la fiesta.

Lectura: "Invitación a una fiesta"

1. Identificamos los datos de la invitación: lugar (Enrique Costa 300 de Quilpué), fecha (sábado 6 de julio) y hora (4 de la tarde).
2. Leemos el mensaje de Rodrigo a Marina: la invita a su nueva casa.
3. Reconocemos los invitados y actividades: el primo Daniel cantará con su guitarra, Pilar enseñará a preparar una torta fácil, la mamá hará marraquetas con tomate y queso caliente, y jugarán con los pollitos recién nacidos.
4. El cierre es un abrazo y la firma de Rodrigo.

Respuesta: La invitación es de Rodrigo para Marina, el sábado 6 de julio a las 4 de la tarde, en Enrique Costa 300 de Quilpué.

Lectura compartida (10 min)

1. El docente ubica el texto en un lugar visible y modela la lectura en voz alta con expresión y fluidez, señalando con un puntero cada palabra.
2. Luego aplica la estrategia coral: docente y estudiantes leen juntos.
3. Se incorpora la característica de velocidad (rápido, lento y normal), alternándola para hacer la actividad lúdica.

Respuesta orientativa: La lectura compartida y coral ayuda a mejorar la fluidez, la entonación y el reconocimiento de palabras en los estudiantes.

Palabras de uso frecuente

1. Se marcan las palabras que aparecen en la lectura compartida.
2. Se muestran tarjetas con esas palabras y se juega con ellas.

Respuesta orientativa: Palabras frecuentes del texto: querida, invito, fiesta, nueva, casa, primo, hermana, guitarra, torta, mamá, queso, pollitos, abrazo.

Lectura rápida en un minuto

1. Los estudiantes leen el set de palabras cuantas veces puedan en un minuto.
2. Al finalizar, cuentan cuántas palabras leyeron.
3. Se anota el resultado en un registro visible para verificar avances.

Respuesta orientativa: Esta actividad mide la velocidad lectora y permite observar progresos; se recomienda registrar el número de palabras leídas por clase.