Reviso mi texto con mi compañero usando la pauta "Mi cumpleaños soñado" y comento qué me gustó y qué no se comprende.

Pauta: Sí en los cuatro criterios.

Comparto mi texto: leo frente al curso, participo en la silla del escritor y comparto con un compañero.

Comparto mi texto con voz clara y respetando los signos de puntuación.

Libro de Lenguaje y Comunicacion 2

MINEDUC

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Reviso y comparto mi texto sobre mi cumpleaños soñado

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Respuesta rápida

Pauta: Sí en los 4 criterios. Fonemas: ratón, máscara, carreta. Pasos: planificar, escribir, revisar y compartir.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 220

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 3

Reviso mi texto con mi compañero usando la pauta "Mi cumpleaños soñado".

Leo mi texto en voz alta a mi compañero.
Marco Sí o No en cada criterio de la pauta según lo que observamos.
Comentamos qué me gustó del texto de mi compañero y qué idea no se comprende bien.

Respuesta: Pauta completada (ejemplo de respuestas correctas):

Mi cumpleaños soñado	Sí	No
¿Escribí dónde sería mi cumpleaños soñado?	X
¿Indiqué lo que me gustaría comer?	X
¿Mi letra es clara y legible?	X
¿Al terminar las ideas usé punto final?	X

Parte 3.a

¿Qué te gustó del texto de tu compañero? Comenten.

Respuesta

Me gustó que describió con detalles el lugar de la fiesta y usó palabras entretenidas para hablar de la comida.

Parte 3.b

¿Hay alguna idea del texto de tu compañero que no se comprenda? ¿Cuál? Revisa.

Respuesta

Sí, la idea de a quiénes invitaría no queda clara porque no menciona los nombres ni cuántas personas asistirían.

Ejercicio 4

Comparto mi texto.

Selecciono junto a mi compañero dos escritos para leer frente al curso.
Participo en la "silla del escritor" leyendo mi texto en voz alta.
Comparto mi texto con un compañero y escucho sus comentarios.

Respuesta: Comparto mi texto sobre mi cumpleaños soñado leyéndolo con voz clara y respetando los signos de puntuación.

Parte 4.a

¿Qué pasos seguiste para escribir tu texto sobre tu cumpleaños soñado?

Actividad de apoyo — Conciencia fonológica

Escucho los sonidos de cada letra que dice la profesora.
Uno los fonemas en orden.
Descubro la palabra que se forma.

Respuesta:

R-a-t-o-n → ratón
M-a-s-c-a-r-a → máscara
C-a-rr-e-t-a → carreta

Cierre

Reviso los objetivos de la clase: ¿Todos pudieron escribir hoy como lo hacen los buenos escritores?

Respuesta orientativa: Sí, porque planifiqué, escribí y revisé mi texto. Aprendí que los buenos escritores releen lo que escriben y corrigen para que otros lo entiendan.

Tarea

Cuenta a tu familia que hoy fuiste un escritor y pregunta: ¿Cuál ha sido la mejor celebración de cumpleaños que han tenido?

Respuesta orientativa: Comparto con mi familia mi experiencia como escritor y anoto en mi cuaderno la celebración que más recuerdan, con al menos dos detalles.

Léele a alguien de tu familia el texto "Invitación a fiesta" y coméntalo.

Respuesta orientativa: Leo el texto en voz alta y comento con mi familia qué datos debe tener una invitación: a quién invita, cuándo, dónde y a qué hora.

Respuesta

Primero pensé en el lugar y la comida de mi cumpleaños soñado, luego escribí las ideas en orden, revisé mi letra y terminé cada idea con punto final.

Contenido de la página

3. Reviso mi texto con mi compañero:

Mi cumpleaños soñado	Sí	No
¿Escribí dónde sería mi cumpleaños soñado?
¿Indiqué lo que me gustaría comer?
¿Mi letra es clara y legible?
¿Al terminar las ideas usé punto final?

¿Qué te gustó del texto de tu compañero? Comenten. ¿Hay alguna idea del texto de tu compañero que no se comprenda? ¿Cuál? Revisa.

4. Comparto mi texto.

¿Qué pasos seguiste para escribir tu texto sobre tu cumpleaños soñado?

Ticket de salida: ¿Qué pasos seguiste para escribir tu texto sobre tu cumpleaños soñado?

4. Compartir el texto

Se sugiere compartir los textos:

Seleccione la escritura de dos estudiantes y léala frente a todo el curso.
Silla del escritor: pida a voluntarios o seleccione a dos alumnos para que lean su texto.
Pídales que compartan su texto con un compañero.

Procure revisar el taller escritor, identifique qué aspectos están débiles a nivel individual y grupal para reforzarlos. Se recomienda elaborar una pauta de cotejo con diferentes aspectos, puede tomar de referencia la pauta de revisión que hace el estudiante en el paso 3.

Actividad de apoyo

(Si cuenta con equipo de PIE o puede pedir apoyo, realice las siguientes actividades con los estudiantes que haya detectado con un desempeño lector más bajo). Estas actividades son cortas y no debieran exceder los 10 minutos. Para no excluir a estos alumnos del taller escritor, se sugiere acortar la extensión de su trabajo.

Conciencia fonológica

Pida que unan los fonemas que escuchen para descubrir qué palabra se forma.

Diga los sonidos de las letras (no el nombre)

R-a-t-o-n (ratón)
M-a-s-c-a-r-a (máscara)
C-a-rr-e-t-a (carreta)

CIERRE (5 min.)

Revise los objetivos de la clase: ¿Todos pudieron escribir hoy como lo hacen los buenos escritores? Comente.

Finalmente invítelos a realizar el Ticket de salida. Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

TAREA

Cuenta a tu familia que hoy fuiste un escritor y pregunta: ¿Cuál ha sido la mejor celebración de cumpleaños que han tenido?
Léele a alguien de tu familia el texto "Invitación a fiesta" y coméntalo.

Tabla

Mi cumpleaños soñado	Sí	No
¿Escribí dónde sería mi cumpleaños soñado?	X
¿Indiqué lo que me gustaría comer?	X
¿Mi letra es clara y legible?	X
¿Al terminar las ideas usé punto final?	X

Glosario (4)

Pauta de revisión: Lista de criterios que se usan para revisar si un texto cumple con lo pedido.
Silla del escritor: Momento en que un estudiante lee su texto en voz alta frente al curso.
Fonema: Sonido de una letra o grupo de letras al hablar.
Ticket de salida: Pregunta breve que se responde al final de la clase para saber qué se aprendió.

Preguntas para practicar

¿Qué te gustó del texto de tu compañero?

Me gustó que describió con detalles el lugar de la fiesta y usó palabras entretenidas para hablar de la comida.

¿Hay alguna idea del texto de tu compañero que no se comprenda? ¿Cuál?

Sí, la idea de a quiénes invitaría no queda clara porque no menciona los nombres ni cuántas personas asistirían.

¿Qué pasos seguiste para escribir tu texto sobre tu cumpleaños soñado?

Primero pensé en el lugar y la comida, luego escribí las ideas en orden, revisé mi letra y terminé cada idea con punto final.

¿Todos pudieron escribir hoy como lo hacen los buenos escritores?

Sí, porque planifiqué, escribí y revisé mi texto. Aprendí que los buenos escritores releen y corrigen para que otros entiendan.

Temas y conceptos clave

Revisión de textos entre paresCompartir la escrituraConciencia fonológicaEvaluación de la clasePauta de revisiónSilla del escritorFonemasTicket de salidaPunto final

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• Reconocer sonidos iniciales y finales de las palabras
• Conocer el uso del punto final

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3.Reviso mi texto con mi compañero:

iQué te gustó del texto de tu compañero? Comenten.iHay alguna idea del texto de tu compañero que no se comprenda? iCuál? Revisa.

4.Comparto mi texto.

iQué pasos seguiste para escribir tu texto sobre tu cumpleanos sonado?

4. Compartir el texto

Se sugiere compartir los textos:

• Seleccionela escritura de dos estudiantesyléalafrente a todo el curso.•Silla del escritor: pida a voluntarios o seleccione a dos alumnos para que lean su texto.

• Pidales que compartan su texto con un compañero.

Actividad de apoyo

(Si cuenta con equipo de PlE o puede pedir apoyo, realice las siguientes actividades con los estudiantes que haya detectado con un desempeño lector más bajo).Estas actividades son cortas y no debieran exceder los 10 minutos. Para no excluir a estos alumnos del taller escritor, se sugiere acortar la extensión de su trabajo.

Conciencia fonológica

Pida que unan los fonemas que escuchen para descubrir qué palabra se forma.

Diga los sonidos de las letras (no el nombre)

R-a-t-o-n (ratón) M-a-s-C-a-r-a(máscara)C-a-rr-e-t-a (carreta)

CIERRE 5min.

Revise los objetivos de la clase: iTodos pudieron escribir hoy como lo hacen los buenos escritores?Comente.

Finalmente invítelos a realizar el Ticket de salida. Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

TAREA

Cuenta a tu familia que hoy fuiste un escritor y pregunta:iCuál ha sido la mejor celebración de cumpleaños que han tenido?
Léele a alguien de tu familia el texto "Invitación a fiesta"y coméntalo.

Mi cumpleaños soñado	sí	No
iEscribí dónde sería mi cumpleaños soñado?
ilndiqué lo que me gustaria comer?
iMi letra es clara y legible?
iAl terminar las ideas usé punto final?

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