Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 221)

Clase 53

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de cuál ha sido la mejor celebración de cumpleaños que han tenido? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura, felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible, al alcance de los alumnos,para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante.Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

DESARROLLO 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jQuién tiene un gato? iQué hacen los gatos? Comenten.

Invítelos a utilizar la estrategia de predecir:Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura.Dé un tiempo para que reflexionen. Pregunte:

iQué predicción haces de lo que se tratará el texto? iQué pistas de la portada usaste y qué información que ya sabes te ayudó? Déla palabra a 2 o 3 ninos. Luego indique que leerán el resto de la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Pregunte: jQuién es el autor de este libro? jDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Amy Shields es la autora y lo escribió para National Geographic.

Invítelos a usar la estrategia de usar la estructura del texto. Ahora vamos a leer un texto nuevo. En este texto vamos a fijarnos en la estructura del texto.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "iPor qué cazan los gatos?" del texto informativo"Mi primer gran libro de los iPor qué?"

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Al finalizar pregunte: iSe cumplieron las predicciones que hicieron?iPor qué?

Pregunte: iQué estructura tiene este texto?iCómo está organizado?iQué información importante nos entrega esta estructura? Recuerde que un texto informativo es un texto que informa o explica algo,nos ayuda a aprender más sobre un tema. A diferencia de un cuento, que es un texto narrativo, el texto informativo no cuenta una historia.

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

Lectura

• Lectura modelada 10 min.

En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también nos va a dar información de los gatos:

59asD C 1Q !p Ding

Texto oral	":Por qué cazan los gatos?"del libro“Mi primer gran libro de los iPor qué?"(texto informativo)
Texto escrito	"El gato doméstico" (texto informativo) p.315
Palabras de vocabulario semanal	flexible, rendija, olfato, pelaje
Palabras de uso frecuente semanal	pequeño, mascota, humano
Conciencia sintáctica	adjetivos


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