Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 225)

Clase 54

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO

5min

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de quéanimal conocen que también cace? jHas visto alguna vez uno? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura, felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO 480min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos:jQuién es el enemigo natural del gato?jPuede un gato controlar su

instinto de cazar? Comenten.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "iPor qué cazan los gatos?" del libro informativo "Mi primer gran libro de los iPor qué?"

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Plantee una pregunta de opinión: jTe gustan los gatos? jPor qué?

Formule una pregunta de aplicación: jPor qué debemos cuidar a los gatos?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1 y que también respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Lectura

•Lectura modelada 10 min.

En laActividad 2,comente que a continuación trabajarán con el texto que habla de los gatos domésticos. Pregunte: jQué significa que un animal sea doméstico? iQué es lo contrario de doméstico?Comenten y anoten en el pizarrón lo que caracteriza a cada uno (doméstico: puede convivir con el hombre y depende de él; salvaje:vive en total y absoluta libertad). Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Invite a escuchar el texto "El gato doméstico"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio.(Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? Recuerde las características de un texto informativo y lo que nos ayuda a reconocerlo. Recuerde algunos de los textos informativos leidos recientemente.

• Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida de"El gato doméstico". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta,con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

54asn 54p!p Ding

Texto oral	":Por qué cazan los gatos?"del libro“Mi primer gran libro de los iPor qué?"(texto informativo)
Texto escrito	"El gato doméstico" (texto informativo) p.315
Palabras de vocabulario semanal	flexible, rendija, olfato, pelaje
Palabras de uso frecuente semanal	pequeño, mascota, humano
Conciencia sintáctica	Sustantivos y sinónimos



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