Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 228)

Escribe el nombre de las partes del gato en las etiquetas.

jPor qué? Noten la posibilidad que tienen los seres humanos, a diferencia de los demás animales, de decir lo que quieren comer y de elegir alimentos que incluso saben que pueden hacerles daño.Comenten al respecto.

Formule preguntas literales: jCómo es el olfato del gato doméstico?

Haga una pregunta inferencial: iQué semejanzas hay entre el gato doméstico y el gato salvaje?

Plantee una pregunta de opinión: iTe parece el gato una buena mascota?iPor qué?

Para evidenciar la comprensión del texto, pida que realicen la Actividad 4. Revise y pida que compartan sus respuestas en voz alta.

Conciencia sintáctica 10 min.

Con la Actividad 5,se pretende que los estudiantes utilicen sinónimos de una palabra y reconozcan las partes del cuerpo del gato.

Revise en voz alta. Si es posible, muestre el esquema del gato para su revisión y de esa manera asegurar la corrección de los estudiantes.

CIERRE Q 5min.

Revise los objetivos de la clase: jQué palabra nueva aprendiste hoy? iQué significa?

Finalmente invítelos a realizar el Ticket de salida. Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

TAREA

1.Comenta con tu familia: iPor qué se dice que el perro es el mejor amigo del hombre?

2. Léele a alguien de tu familia el texto "El gato doméstico"y coméntalo.


227