Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 229)

Clase 55

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5 min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de por qué se dice que el perro es el mejor amigo del hombre?jEstaban todos de acuerdo con esa afirmación?Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura, felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO L 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jQuésaben de los gatos? iQuécomen? iQué los hace felices?iCómo lo saben? Comenten.

Muestre el título del texto que van a leer e invítelos a utilizar la estrategia de predecir: Antes de continuar leyendo, vamos a predecir por qué los gatos ronronean. Dé un tiempo para que reflexionen.Pregunte: jQué predicción haces? Dé la palabra a 2o 3 ninos. Luego indique que leerán el texto para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Por quéronronean los gatos?" del texto informativo "Mi primer gran libro de los iPor qué?"

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Invítelos a utilizar la estrategia de visualizar: "En este texto vamos a visualizar al gato ronroneando". Pregunte:jCómo visualizan al gato? jQué pistas del texto les permiten crear estas imágenes mentales?. Dé la palabra a 2o 3 ninos.

Al finalizar, pregunte: iSe cumplieron las predicciones que hicieron?iPor qué?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Recuerde que un texto informativo es un texto que informa o explica algo, nos ayuda a aprender más sobre un tema. A diferencia de un cuento, que es un texto narrativo, el texto informativo no cuenta una historia.

Lectura

• Lectura modelada 10 min.

En la Actividad 2,comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de gatos y nos da más información sobre ellos. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Invite a escuchar el texto "El gato doméstico"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el ano). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? Comenten quéinformación les entrega este texto.

5asD C O G Ding

Texto oral	"iPor qué los gatos ronronean?"del libro "Mi primer gran libro de los iPor qué?"(texto informativo)
Texto escrito	"El gato doméstico" (texto informativo) p.315
Palabras de vocabulario semanal	flexible, rendija, olfato, pelaje
Palabras de uso frecuente semanal	pequeño, mascota, humano
Conciencia sintáctica	Uso de artículos y sustantivos


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