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Clase 55: Lectura compartida, conciencia semántica y palabras de uso frecuente

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Respuesta rápida

Act. 1: Grandes felinos; ¿Por qué los gatos ronronean?; Amy Shields; informativo. Act. 2: No perciben lo dulce, son carnívoros. Act. 3: El olfato permite oler; en gatos es más potente.

📚 theory lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 230

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Actividad 1

¿Por qué los gatos tienen siete vidas?

Se trata de una pregunta de activación de conocimientos previos sobre el texto informativo.
El título del libro es Grandes felinos (se observa en la portada de la imagen).
El título del texto es ¿Por qué los gatos ronronean?.
La autora es Amy Shields y el tipo de texto es informativo.

Respuesta: Título del libro: Grandes felinos; título del texto: ¿Por qué los gatos ronronean?; autora: Amy Shields; tipo de texto: informativo.

Actividad 2

¿Pueden sentir los gatos el sabor dulce de los alimentos? ¿Por qué?

Los gatos son carnívoros estrictos y su dieta natural no incluye azúcares.
Su gen del receptor del sabor dulce está inactivo, por lo que no perciben lo dulce.
Por eso prefieren alimentos con alto contenido proteico como carne o pescado.

Respuesta: No, los gatos no perciben el sabor dulce porque carecen de un receptor funcional para los azúcares; su sentido del gusto está adaptado a una dieta carnívora.

Actividad 3

"...y un olfato muchísimo mejor que el del ser humano". ¿Qué hacemos con el sentido del olfato?

El olfato es el sentido que permite percibir los olores.
En los gatos está mucho más desarrollado que en las personas: tienen más receptores olfativos.
Con él reconocen alimentos, detectan peligro y se orientan.

Respuesta: El olfato nos permite oler; en los gatos es más potente que en los humanos y lo usan para alimentarse, orientarse y detectar peligros.

Conciencia semántica

Palabra clave: olfato.
Sinónimos o palabras relacionadas: oler, nariz, aroma, rastro, olfatear.
Definición conjunta: capacidad de percibir olores a través de la nariz.
Familia de palabras de pelos: pelaje, peludo, peluquería, peluca.

Respuesta orientativa: El olfato es el sentido con el que percibimos los olores; los gatos lo tienen muy desarrollado y lo usan para cazar y orientarse.

Contenido de la página

Clase 55

Actividad 1

¿Por qué los gatos tienen siete vidas?

Escribe

Título del libro: Grandes felinos
Título del texto: ¿Por qué los gatos ronronean?
Autor: Amy Shields
Tipo de texto: Informativo

Actividad 2

¿Pueden sentir los gatos el sabor dulce de los alimentos? ¿Por qué?

Leamos nuevamente el texto.

Actividad 3

"...y un olfato muchísimo mejor que el del ser humano".

¿Qué hacemos con el sentido del olfato?

Lectura compartida (10 min)

Utilice la lectura compartida de "El gato doméstico". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia coral: usted y sus estudiantes leen en conjunto. Incorpore en esta clase la siguiente característica: velocidad (rápido, normal, lento) y vayan alternando para hacerlo lúdico.

Palabras de uso frecuente

Marque las que aparezcan en la lectura compartida. A continuación, muestre las tarjetas y juegue.

Veo, veo

Repitan a coro alternando el profesor y los estudiantes. Parte el profesor:

P: ¡Veo, veo!
A: ¿Qué ves?
P: ¡Unas palabras!
A: ¿Cuáles?

Muestre las palabras de uso frecuente y pida a los alumnos que las lean a coro.

Conciencia semántica (10 min)

Utilizando el afiche de lectura compartida, lea la oración: "...y un olfato muchísimo mejor que el del ser humano" y pregunte: ¿Quién sabe lo que significa la palabra olfato? Escriba la palabra en el pizarrón y guíe a sus estudiantes a dar palabras clave de igual significado. Anote en el pizarrón la definición a la que llegan en conjunto.

Para afianzar el uso de vocabulario, pídales que completen la Actividad 3, dibujando y respondiendo la pregunta que aparece en el Texto del Estudiante para poder descubrir palabras que deriven de la palabra pelos.

Escriba o ubique las tarjetas de las palabras olfato y pelaje en el Muro de palabras, en la parte de vocabulario. Incentívelos a usar estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.

Glosario (4)

olfato: Sentido que permite percibir los olores.
pelaje: Conjunto de pelos que cubre el cuerpo de un animal.
ronronear: Producir un sonido suave y continuo característico de los gatos.
lectura coral: Lectura en conjunto entre docente y estudiantes.

Preguntas para practicar

¿Quién sabe lo que significa la palabra olfato?

El olfato es el sentido que nos permite percibir los olores a través de la nariz. En los gatos está muy desarrollado y lo usan para reconocer alimentos, marcar territorio y detectar peligros.

Temas y conceptos clave

Lectura compartidaConciencia semánticaPalabras de uso frecuenteTexto informativoLectura coralVelocidad lectoraSinónimosFamilia de palabrasMuro de palabras

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Figuras de la página (2)

Portada del libro 'Grandes felinos' con imágenes de felinos. — Figura 1 image

Fotografía de un gato atigrado acostado. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Leer palabras de uso frecuente
• Reconocer textos informativos
• Escuchar y seguir instrucciones orales

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Clase 56: Fluidez lectora y vocabulario en contexto

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2215 caracteres

Clase 55

Actividad 1

iPor qué los gatos tienen siete vidas?

Escribe

Titulo del libro:Titulo del texto:iPor qué los gatos ronronean? Autor: Amy Shields Tipo de texto: Informativo

Actividad 2

iPueden sentir los gatos el sabor dulce de los alimentos?iPor qué?

Leamos nuevamente el texto.

Actividad 3

"y un olfato muchísimo mejor que el del ser humano"

iQué hacemos con el sentido del olfato?

• Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida de"El gato doméstico". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta,con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia coral: usted y sus estudiantes leen en conjunto. Incorpore en esta clase la siguiente característica:velocidad (rápido, normal, lento) y vayan alternando para hacerlo lúdico.

Palabras de uso frecuente

Marque las que aparezcan en la lectura compartida. A continuación, muestre las tarjetas y juegue.

Veo, veo

Repitan a coro alternando el profesor y los estudiantes. Parte el profesor:

P: jVeo, veo!

A:iQué ves?

P: jUnas palabras!

A: iCuáles?

Muestre las palabras de uso frecuente y pida a los alumnos que las lean a coro.

Conciencia semántica 10 min.

Utilizando el afiche de lectura compartida, lea la oración:". .y un olfato muchísimo mejor que el del ser humano" y pregunte: iQuién sabe lo que significa la palabra olfato? Escriba la palabra en el pizarrón y guíe a sus estudiantes a dar palabras clave de igual significado. Anote en el pizarrón la definición a la que llegan en conjunto.

Escriba o ubique las tarjetas de las palabras olfato y pelaje en el Muro de palabras, en la parte de vocabulario. Incentívelos a usar estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.

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