Actividad 1: Comentemos

Enunciado: ¿Por qué las ninfas cambian su piel? ¿Lo han visto alguna vez? ¿Cómo será?

1. Las ninfas son insectos jóvenes que aún no alcanzan la etapa adulta.
2. Su piel o exoesqueleto es rígido y no crece con ellas, por lo que deben mudarla varias veces (muda o ecdisis) para poder aumentar de tamaño.
3. Cada vez que cambian de piel quedan más grandes y con aspecto más parecido al adulto; algunas incluso cambian de color o desarrollan alas.

Respuesta orientativa: Las ninfas cambian su piel porque su exoesqueleto no crece con ellas y necesitan mudarlo para aumentar de tamaño. Sí se puede observar en insectos como las cigarras o saltamontes, dejando la piel vieja adherida a troncos o hojas. Cada muda las acerca a su forma adulta.

Actividad 2: Taller escritor — "Soy un insecto"

Enunciado: ¿Qué insecto quieres ser? Escríbelo en la cabeza de la figura y completa el organizador gráfico con sus características.

1. Elegir el insecto y escribirlo en la cabeza de la mariposa del esquema (por ejemplo: "Soy una mariposa").
2. Completar cada ala con una característica:
   • Ala superior izquierda → hábitat: jardines, praderas con flores.
   • Ala superior derecha → alimentación: néctar de las flores.
   • Ala inferior izquierda → color: alas naranjas con bordes negros.
   • Ala inferior derecha → tamaño: unos 5 cm de envergadura.
3. Usar al menos una palabra del muro de vocabulario de la semana dentro del texto.
4. Redactar el texto en primera persona, como si el estudiante fuera el insecto.

Respuesta orientativa (modelo de texto):

"Soy una mariposa. Vivo en los jardines y praderas donde hay muchas flores. Me alimento del néctar dulce que extraigo con mi espiritrompa. Mis alas son de color naranja con bordes negros y miden alrededor de cinco centímetros. Vuelo de flor en flor durante el día y descanso por la noche bajo las hojas."

Paso 1: Lluvia de ideas

1. Cerrar los ojos y pensar: "Si pudiera ser un insecto, ¿cuál me gustaría ser?".
2. Anotar en el cuaderno todas las ideas y conocimientos que vengan a la mente sobre ese insecto (dónde vive, qué come, cómo es, qué hace).
3. Compartir las ideas con el curso antes de escribir.

Respuesta orientativa: La lluvia de ideas permite activar conocimientos previos y vocabulario antes de redactar. Se sugiere anotar al menos cinco ideas por insecto y luego seleccionar las tres más importantes para el texto final.

Paso 2: Uso del vocabulario

1. Revisar el muro de palabras de la semana.
2. Elegir al menos una palabra nueva e incorporarla en la descripción del insecto.

Respuesta orientativa: Por ejemplo, si la palabra es "zumbido", podría escribirse: "Mi zumbido se escucha entre las flores". Esto enriquece el texto y demuestra uso consciente del vocabulario aprendido.