Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 34)

Clase 5

Actividad 1

iDónde viven los ratones, en el campo o la ciudad?

Escribe

Titulo del libro: El ratón de campo y el ratón de ciudad Autor: Tipo de texto: Cuento

Actividad 2

iDónde viven los osos? iCómo serán sus casas?

0Leamos la lectura "Ricitos de Oro y los tres osos".

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Continúe leyendo el texto en voz alta con expresión adecuada y fluidez. Deténgase al final de la página 12 ("Cuando entraron en la oficina de Alfonso.")

Explique que aplicarán nuevamente la estrategia de visualizar:iRecuerdan que visualizar significa crear imágenes en mi mente de lo que está describiendo un texto? Para hacer visualizaciones es necesario usar las pistas que nos da el texto, como un detective.En este fragmento en el cuento describen la silla en que se sentóAlonso. El autor usa las palabras "vieja"y que "le recordó su hogar"jCómo se la imaginan?" Deje que los niños piensen durante un minuto y luego dé la palabra a algunos de ellos para escuchar sus visualizaciones. Pregunte: jPor qué te la imaginas asi? jQué pistas descubriste en el texto para hacer esa visualización?

Termine de leer la historia. Al finalizar, pregunte: iSe cumplieron las predicciones que hicieron al comienzo? jPor qué?

Lectura

•Lectura modelada: 10 min.

Comente que, a continuación, trabajarán con otro texto que también habla sobre recibir visitas. Pregunte: iQuién ha ido a visitar a otra persona que viva en otro lugar? jDónde fuiste?iSe parecía ese lugar a donde tú vives? Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

En la Actividad 2, pida a los estudiantes leer el título del texto "Ricitos de Oro y los tres osos"y escríbalo en la pizarra. Pregunte: iDe quécreen se tratará el texto? Así como hay ratones que viven en el campo y ratones que viven en la ciudad, jdónde crees que viven los osos?iHabrá algún oso que tenga casa? Escriba las predicciones en la pizarra.

Invite a escuchar el texto "Ricitos de Oro y los tres osos"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura,los alumnos leen en sus textos de estudio,siguiendo con el dedo. Es probable que algunos sigan verbalizando cuando lean en silencio.(Esto debiera ir decreciendo durante el año).Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

Confirmenlas predicciones que habíanrealizado antes de leer el texto: iTrata el texto de lo que ustedes creian? Revisen la pizarra y comenten.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? (Es un cuento, está escrito en párrafos y tiene inicio, desarrollo y final). Recuerde el poema (está escrito en rima, tiene estrofas que están compuestas por versos) y pregunte si el cuento está escrito de la misma manera. Concluya que los cuentos se escriben en prosa.

Pidales que lean y completen para recordar cómo se escribe un cuento.

• Lectura compartida: 10 min.

Utilice la lectura compartida por de"Ricitos de oro y los tres osos" Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta,con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).




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