Actividad 1: antes de leer el texto, activar conocimientos previos respondiendo: ¿Les gustan los ratones? ¿Han visto uno alguna vez? ¿Dónde viven los ratones, en el campo o la ciudad?

Los ratones pueden vivir en el campo, en cuevas o madrigueras, y también en la ciudad, cerca de las casas y alimentos.

Observar la portada del libro y predecir de qué se tratará la historia, usando las pistas: un ratón vestido de oficina y otro ratón con una zanahoria.

Se tratará de dos ratones que viven en lugares distintos: uno en el campo, que come zanahorias, y otro en la ciudad, que viste de oficina.

Escuchar el cuento "El ratón de campo y el ratón de ciudad" y visualizar la escena de Alonso al amanecer.

Alonso está contento, sentado en el pasto fresco, mirando cómo sale el sol brillante y cálido.

Libro de Lenguaje y Comunicacion 2

MINEDUC

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Clase 5: Comprensión oral, predecir y visualizar

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Respuesta rápida

Estrategias: predecir (anticipar con pistas de la portada) y visualizar (imaginar con los sentidos). Texto oral: "El ratón de campo y el ratón de ciudad". Vocabulario: ricitos, regresaron, ronca, suave. Sintaxis: sustantivos.

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Solución — Página 33

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Inicio (5 min)

Enunciado: activar conocimientos previos y motivar la lectura diaria.

Preguntar al curso: ¿Quiénes han podido ir de visita a algún lugar?, ¿Dónde fueron?, ¿Qué llamó tu atención de ese lugar?
Pedir que comenten en parejas o grupo curso.
Solicitar que levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura y felicitarlos.
Motivar a leer a diario para ser buenos lectores.
Recordar que los libros de la biblioteca de aula están disponibles al terminar las actividades y que pueden acceder con sus apoderados a la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

Respuesta orientativa: El docente genera un clima de confianza donde los estudiantes comparten experiencias y se comprometen con la lectura diaria, vinculando el aula con la biblioteca digital.

Paso 2: Desarrollo – Comprensión Oral (20 min)

Enunciado: aplicar las estrategias de predecir y visualizar antes y durante la lectura del cuento.

Activar conocimientos previos: ¿Les gustan los ratones?, ¿Han visto uno alguna vez?, ¿Dónde viven los ratones, en el campo o la ciudad?
Mostrar la portada del libro y recordar que predecir significa anticipar o pensar qué va a pasar en el texto.
Señalar pistas de la portada: un ratón vestido de oficina y otro ratón con una zanahoria.
Preguntar: ¿De qué creen que se tratará la historia?, ¿Por qué crees que ocurrirá eso?, ¿Qué pistas descubriste en la portada?, ¿Qué conocimientos tuyos te ayudaron?
Dar un minuto para pensar y luego la palabra a algunos estudiantes.
Indicar que leerán la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.
Comentar que el autor es Kasmir Huseinovic, nació en Bosnia y se mudó a Croacia; ha escrito muchos libros para niños y está vivo actualmente. Mostrar Croacia en el mapamundi si es posible.
Invitar a escuchar atentamente el cuento "El ratón de campo y el ratón de ciudad".
Leer en voz alta con expresión y fluidez, deteniéndose en la primera página después de la frase "contemplar el despertar del día".
Explicar la estrategia de visualizar: imaginar lo que el texto describe usando todos los sentidos. Ejemplo: si habla de una sopa, imagino su color, sabor y olor.
Modelar la visualización con la frase: "lo que más le gustaba hacer era salir antes del alba, mirar el amanecer y contemplar el despertar del día".
Verbalizar la imagen mental: Alonso, muy contento, sentado en el pasto fresco mientras observa cómo sale el sol, brillante y cálido, porque el texto usa "alba" y "amanecer" para referirse a cuando sale el sol.

Respuesta orientativa: Los estudiantes predicen a partir de las pistas de la portada y luego visualizan la escena de Alonso al amanecer, desarrollando comprensión oral y vocabulario.

Paso 3: Cierre y recursos de la clase

Enunciado: organizar los textos, vocabulario y contenido sintáctico de la semana.

Texto oral: "El ratón de campo y el ratón de ciudad" (cuento).
Texto escrito: "Ricitos de Oro y los tres osos" (cuento), páginas 298-299.
Palabras de vocabulario semanal: ricitos, regresaron, ronca, suave.
Palabras de uso frecuente semanal: plato, come, ¿por qué?
Conciencia sintáctica: sustantivos.

Respuesta orientativa: El docente sistematiza los aprendizajes de la clase relacionando el cuento oral con la lectura escrita y el vocabulario semanal.

Contenido de la página

Clase 5

Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Inicio (5 min)

Pregunte a sus estudiantes: ¿Quiénes han podido ir de visita a algún lugar? ¿Dónde fueron? ¿Qué llamó tu atención de ese lugar? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula están siempre disponibles para la lectura en los momentos en que han terminado las actividades del texto del estudiante. Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

Desarrollo (80 min)

Comprensión Oral (20 min)

En la Actividad 1, antes de leer el texto, pregunte a los niños, para activar sus conocimientos previos: ¿Les gustan los ratones? ¿Han visto uno alguna vez? ¿Dónde viven los ratones, en el campo o la ciudad? Comenten.

Muéstreles la portada del libro. Explique que aplicarán nuevamente la estrategia de predecir: ¿Recuerdan que predecir significa anticipar o pensar qué es lo que va a pasar en el texto? Para hacer predicciones, es necesario usar las pistas que nos da el texto, como un detective. ¿De qué creen que se tratará la historia? Resalte alguna de las pistas que presenta la portada. Miren, acá se ve un ratón vestido de oficina y otro ratón con una zanahoria, esto es una pista. ¿Con qué información que ya sé lo puedo combinar para hacer una predicción? Deje que los niños piensen durante un minuto y luego dé la palabra a algunos para escuchar sus predicciones. Pregunte: ¿Por qué crees que ocurrirá eso? ¿Qué pistas descubriste en la portada para hacer esa predicción? ¿Qué conocimientos tuyos te ayudaron? Luego de dar la palabra, indique que leerán la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Comente que su autor es Kasmir Huseinovic, nació en Bosnia y se mudó a Croacia. Ha escrito muchos libros para niños. Está vivo actualmente. Muestre Croacia en el mapamundi si fuera posible.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente el cuento "El ratón de campo y el ratón de ciudad".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Deténgase en la primera página, después de la frase "contemplar el despertar del día".

Explique la estrategia de visualizar: Ahora voy a realizar una visualización; es decir, voy a imaginar lo que está describiendo el texto, usando todos mis sentidos. Por ejemplo, si un texto habla de una sopa, imagino su color, su sabor y su olor a partir de las palabras que usa el texto para describirla. Los buenos lectores hacen visualizaciones en su mente para comprender mejor lo que están leyendo. En este caso, voy a visualizar esta imagen que está describiendo el cuento: "lo que más le gustaba hacer era salir antes del alba, mirar el amanecer y contemplar el despertar del día". Visualizo a Alonso, muy contento, sentado en el pasto fresco mientras observa cómo sale el sol, muy brillante y cálido, porque el texto usa las palabras "alba" y "amanecer" que se refieren a cuando sale el sol, y el texto describe a Alonso muy feliz.

Recursos de la clase

Elemento	Contenido
Texto oral	"El ratón de campo y el ratón de ciudad" (Cuento)
Texto escrito	"Ricitos de Oro y los tres osos" (Cuento) p. 298-299
Palabras de vocabulario semanal	ricitos, regresaron, ronca, suave
Palabras de uso frecuente semanal	plato, come, ¿por qué?
Conciencia sintáctica	Sustantivos

Ejemplos resueltos

Modelar la estrategia de visualizar con la frase: "lo que más le gustaba hacer era salir antes del alba, mirar el amanecer y contemplar el despertar del día".

El docente verbaliza su imagen mental: visualiza a Alonso, muy contento, sentado en el pasto fresco mientras observa cómo sale el sol, brillante y cálido. Se apoya en las palabras "alba" y "amanecer", que se refieren a cuando sale el sol, y en la descripción de Alonso como un personaje feliz.

Tabla

Elemento	Contenido
Texto oral	"El ratón de campo y el ratón de ciudad" (Cuento)
Texto escrito	"Ricitos de Oro y los tres osos" (Cuento) p. 298-299
Palabras de vocabulario semanal	ricitos, regresaron, ronca, suave
Palabras de uso frecuente semanal	plato, come, ¿por qué?
Conciencia sintáctica	Sustantivos

Diagrama

flowchart TD
    A[Clase 5] --> B[Inicio 5 min]
    A --> C[Desarrollo 80 min]
    A --> D[Recursos de la clase]
    B --> B1[Conocimientos previos]
    B --> B2[Motivación a la lectura diaria]
    C --> C1[Comprensión Oral 20 min]
    C1 --> C1a[Predecir con pistas de la portada]
    C1 --> C1b[Leer en voz alta el cuento]
    C1 --> C1c[Visualizar la escena de Alonso]
    D --> D1[Texto oral: El ratón de campo y el ratón de ciudad]
    D --> D2[Texto escrito: Ricitos de Oro y los tres osos]
    D --> D3[Vocabulario semanal]
    D --> D4[Sustantivos]

Glosario (7)

predecir: Anticipar o pensar qué va a pasar en el texto usando las pistas que este entrega.
visualizar: Imaginar lo que el texto describe usando todos los sentidos para comprender mejor.
alba: Momento en que amanece, antes de que salga el sol.
amanecer: Salida del sol o comienzo del día.
sustantivo: Palabra que nombra personas, animales, lugares o cosas.
ricitos: Diminutivo de rizos; bucles pequeños de cabello.
ronca: Sonido fuerte que se produce al respirar mientras se duerme.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante predecir antes de leer un texto?

Porque activa los conocimientos previos y ayuda a comprender mejor lo que se lee. Además, mantiene la atención y permite verificar si lo anticipado se cumple.

¿Cómo ayuda visualizar lo que leemos?

Visualizar permite imaginar personajes, lugares y acciones usando los sentidos, lo que hace la lectura más vívida y mejora la comprensión.

Temas y conceptos clave

Comprensión oralEstrategia de predecirEstrategia de visualizarVocabulario semanalConciencia sintáctica: sustantivosPredecir: anticipar o pensar qué va a pasar en el texto usando pistasVisualizar: imaginar lo que el texto describe usando los sentidosConocimientos previosLectura en voz alta con expresión y fluidezSustantivos

Fuentes y referencias

Biblioteca Digital del Ministerio de Educación de Chile

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Figuras de la página (1)

Portada del libro "El ratón de campo y el ratón de ciudad": un ratón vestido de oficina y otro ratón con una zanahoria. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

• Escuchar cuentos leídos en voz alta
• Reconocer la portada de un libro
• Identificar personajes y acciones básicas

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Lectura compartida de "Ricitos de Oro y los tres osos" y reconocimiento de sustantivos

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Clase 5

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO 05min.

Pregunte a sus estudiantes: jQuiénes han podido ir de visita a algún lugar?Dónde fueron?iQué llamó tu atención de ese lugar? Comenten.Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula están siempre disponibles para la lectura en los momentos en que han terminado las actividades del del texto del estudiante.Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además， recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

DESARROLLO

80min.

Comprensión Oral 20 min.

En la Actividad 1, antes de leer el texto, pregunte a los niños, para activar sus conocimientos previos:iLes gustan los ratones? jHan visto uno alguna vez?iDónde viven los ratones, en el campo o la ciudad?Comenten.

Muéstreles la portada del libro. Explique que aplicarán nuevamente la estrategia de predecir: jRecuerdan que predecir significa anticipar o pensar qué es lo que va a pasar en el texto? Para hacer predicciones, es necesario usar las pistas que nos da el texto, como un detective. jDe qué creen que se tratarála historia? Resalte alguna de las pistas que presenta la portada.Miren, acá se ve un ratón vestido de oficina y otro ratón con una zanahoria, esto es una pista. jCon quéinformación que ya sé lo puedo combinar para hacer una predicción? Deje que los ninos piensen durante un minuto y luego dé la palabra a algunos para escuchar sus predicciones. Pregunte: jPor qué crees que ocurrirá eso? iQuépistas descubriste en la portada para hacer esa predicción? iQuéconocimientos tuyos te ayudaron? Luego de dar la palabra, indique que leerán la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Comente que su autor es Kasmir Hueseinovic, nació en Bosnia y se mudó a Croacia. Ha escrito muchos libros para niños. Está vivo actualmente. Muestre Croacia en el mapamundi si fuera posible.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente el cuento "El ratón de campo y el ratón de ciudad"

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez.Deténgase en la primera página, después de la frase "contemplar el despertar del día".

Explique la estrategia de visualizar: Ahora voy a realizar una visualización; es decir, voy a imaginar lo que está describiendo el texto, usando todos mis sentidos. Por ejemplo, si un texto habla de una sopa, imagino su color, su sabor y su olor a partir de las palabras que usa el texto para describirla. Los buenos lectores hacen visualizaciones en su mente para comprender mejor lo que están leyendo. En este caso, voy a visualizar esta imagen que estádescribiendo el cuento: "lo que más le gustaba hacer era salir antes del alba, mirar el amanecer y contemplar el despertar del dia" Visualizo a Alonso, muy contento, sentado en el pasto fresco mientras observa cómo sale el sol, muy brillante y cálido, porque el texto usa las palabras"alba"y "amanecer" que se refieren a cuando sale el sol, y el texto describe a Alonso muy feliz.

5asnn O

Texto oral	"El ratón de campo y el ratón de ciudad" (Cuento)
Texto escrito	"Ricitos de Oro y los tres osos"(Cuento) p.298-299
Palabras de vocabulario semanal	ricitos, regresaron, ronca, suave
Palabras de uso frecuente semanal	plato, come, ipor qué?
Conciencia sintáctica	Sustantivos

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