Guía didáctica: conciencia semántica y comprensión lectora de Ricitos de Oro

A continuación, use la estrategia de lectura en eco: usted lee una línea, luego es el turno de sus estudiantes.

Palabras de uso frecuente

Marque las que aparezcan en la lectura compartida. A continuación, muestre las tarjetas y juegue.

Leo y rimo

Pida a los alumnos que lean las palabras de uso frecuente. Luego haga una segunda ronda donde todos la leen y levanta la mano quien sepa una palabra que rime con la señalada.

Escriba o ubique las tarjetas de las palabras plato, como y ¿por qué? en el Muro de palabras en la parte de “Uso frecuente”.

Conciencia semántica (10 min.)

Utilizando el afiche de lectura compartida, lea el texto donde aparece la palabra ricitos y comenten cuál será su significado (viene de rizo, que significa onda).

En la Actividad 3, pida a sus estudiantes que contesten las preguntas para afianzar el uso de vocabulario. Elijan la palabra que podría ser sinónimo de regresaron (volvieron). Recuerde qué es un sinónimo (palabra de significado parecido).

Pida a los estudiantes que digan la palabra regresaron cuando corresponda en la afirmación. Si no, que no digan nada:

• Una persona cuando llega del trabajo a su casa.
• Cuando llegamos al colegio el lunes.
• Cuando nos vamos de paseo.
• Cuando el avión sale del aeropuerto.

Invite a que ellos escriban su oración en el libro, usando la alternativa que marcaron como correcta. Verifique que las oraciones sean adecuadas, acercándose a los alumnos y revisando lo que han escrito. Apoye a quienes necesiten ayuda para lograr una correcta toma del lápiz y escritura.

Pida que marquen la palabra que significa lo mismo que regresaron. Revise en voz alta.

Escriba o ubique las tarjetas de las palabras regresaron y ricitos en el Muro de palabras, en la parte de vocabulario. Incentívelos a que usen estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.

Comprensión lectora (10 min.)

Formule preguntas textuales o literales: ¿Quién entra en la casa de los osos?

Realice una pregunta inferencial: ¿Qué habría pasado si Ricitos de Oro hubiera esperado a que llegaran los osos?

Para evidenciar la comprensión del texto, pida que hagan la Actividad 4. Comparta en voz alta sus respuestas a las dos primeras preguntas.

Pregunte: ¿Qué tipo de texto es? Comente que el texto es un cuento, que los cuentos son textos literarios que narran una historia escrita.

Actividad 3

“Llegó al lugar una niña que se llamaba Ricitos de Oro”.

¿De dónde crees tú que viene esa palabra?

“Mientras tanto, regresaron a la casa los tres osos”.

¿Qué palabra significa lo mismo que regresaron? Marca.

• Caminaron
• Saltaron
• Volvieron

Actividad 4

¿Qué comprendemos? ¿Quién entra en la casa de los osos? Marca.

• La mamá Osa
• Osito
• Ricitos de Oro