Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 37)

Clase 6

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5min.

Pregunte a los estudiantes si alguno recibióuna visita en su casa esta semana. jQuién era?jDe dónde venía? jHan ido de visita a alguna parte? iDónde fueron? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura.Felicítelos y motívelos a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO 80min.

Comprensión Oral 20 min.

En la Actividad 1, antes de leer el texto, pregunte a los ninos:iQué recuerdan del texto que leímos la clase anterior, "El ratón de campo y el ratón de ciudad"?

Invítelos a recontar la historia

en voz alta. Apóyelos, pasando las páginas del libro para que vean las ilustraciones.

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Hágales las siguientes preguntas textuales o literales: jPor quéAlonso prefiere vivir en el campo? iPudo descansar Alfonso cuando fue de visita al campo? Comenten.

Formule una pregunta de aplicación: iQué han aprendido de esta historia? Valore las respuestas que vayan orientadas a apreciar lo que cada uno es y tiene, sin envidias.

Plantee una pregunta de opinión: jQué te parece la vida de ciudad?iQué opinas de la vida de campo?

Pida a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Lectura

• Lectura modelada: 10 min.

En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con un texto que leyeron la última clase y pregunte: jQuién era Ricitos de Oro? jA qué lugar llega? iSe parece al que acabamos de leer?jEn qué se parecen? Anote en el pizarrón sus observaciones para verificarlas al final de la lectura. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Pida a los estudiantes leer el título del texto y escríbalo en la pizarra.

Invitelos a escuchar"Ricitos de Oro y los tres osos". Lea en voz alta,con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en sus textos de estudio, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio.(Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? iSe parece al texto anterior?Concluya que ambos son cuentos, que están escritos en prosa y que tienen inicio, desarrollo y final. Verifique las observaciones anotadas al inicio.

•Lectura compartida: 15 min.

Utilice la lectura compartida del texto "Ricitos de Oro y los tres osos'". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. (Siempre senale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, use la estrategia de lectura antífona: divida al curso en dos grupos y cada grupo lee alternadamente.

9a a

Texto oral	"El ratón de campo y el ratón de ciudad" (Cuento)
Texto escrito	"Ricitos de Oro y los tres osos"(Cuento) p.298-299
Palabras de vocabulario semanal	ricitos, regresaron, ronca, suave
Palabras de uso frecuente semanal	plato, come, ipor qué?
Conciencia sintáctica	Sustantivos comunes


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