Actividad 5: Sustantivos comunes y conciencia fonológica

Actividad 5: ¿Qué es?

Observa los dibujos y escribe el sustantivo común que corresponde a cada uno.

1. Se observan cinco dibujos: una manzana, un doctor, un conejo, una mesa y una torta.
2. Cada dibujo representa una persona, un animal o una cosa; por lo tanto, la palabra que lo nombra es un sustantivo común.
3. Se escribe debajo de cada dibujo el sustantivo correspondiente.

Respuesta: manzana, doctor, conejo, mesa, torta.

Las palabras que escribiste son:

1. Las palabras escritas nombran personas (doctor), animales (conejo) y cosas (manzana, mesa, torta).
2. Todas comparten la característica de nombrar seres u objetos de forma general, sin individualizarlos.

Respuesta: sustantivos comunes.

Ticket de salida

Reemplaza "niños" por otro sustantivo.

1. La oración original es: "Los niños son muy curiosos".
2. Se debe sustituir la palabra "niños" por otro sustantivo común que concuerde en número plural y género masculino.
3. Opciones válidas: estudiantes, alumnos, amigos, hermanos, primos, vecinos.

Respuesta: Los estudiantes son muy curiosos. (También: alumnos, amigos, hermanos, primos, vecinos).

Conciencia fonológica

Encontrar palabras con el mismo sonido inicial.

Silla

1. El sonido inicial de "silla" es /s/.
2. Palabras con el mismo sonido inicial: salchicha, semilla, suculenta, sillón, sulfato.

Respuesta: salchicha, semilla, suculenta, sillón, sulfato.

Cama

1. El sonido inicial de "cama" es /k/.
2. Palabras con el mismo sonido inicial: come, cumbre, cocina.

Respuesta: come, cumbre, cocina.

Oso

1. El sonido inicial de "oso" es /o/.
2. Palabras con el mismo sonido inicial: olla, obra, oblea, ombligo, obedecer.

Respuesta: olla, obra, oblea, ombligo, obedecer.

Cierre

1. Se revisan los objetivos de la clase preguntando qué palabra se aprendió hoy.
2. Se despide a los estudiantes usando una voz ronca.
3. Se invita a realizar el Ticket de salida y se revisan las respuestas para evaluar el nivel de logro.

Respuesta orientativa: Los estudiantes reconocen que aprendieron los sustantivos comunes y participan en el cierre imitando una voz ronca.

Tarea

1. Comenta con tu familia: ¿Quién tiene la voz ronca en mi familia?
2. Léele a alguien de tu familia el texto "Ricitos de Oro y los tres osos" y coméntalo.

Respuesta orientativa: El estudiante conversa en casa sobre quién tiene voz ronca y practica la lectura en voz alta del cuento, comentando lo que entendió.