Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 48)

3.Reviso mi texto:

iHay alguna idea del texto de tu compañero que no se comprenda?, icuál? Revisa.

4. Comparto mi texto.

iQué tipo de palabras son casita, sopa y cama?

Sustantivos comunesSustantivos propios

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Actividad de apoyo

(Si cuenta con equipo de PlE o puede pedir apoyo, realice las siguientes actividades con los estudiantes que haya detectado con un desempeño lector más bajo). Estas actividades son cortas y no debieran exceder los 10 minutos. Para no excluir a estos alumnos del taller escritor, se sugiere acortar la extensión de su trabajo.

Conciencia fonológica

Diga al estudiante: "Ha llegado un barco cargado con palabras que su primera silaba es "pa". iQué otras palabras vienen en este barco? (ejemplos: paragua, panorama, pala, paleta)

Repita el mismo ejercicio con las siguentes silabas:

Ma (ejemplos: mamá, madera, maleta, marraqueta, mano)• La (ejemplos:lana, lago, látigo, lámina, lágrima, lagarto)

CIERRE

Revise los objetivos de la clase: jQué pasos seguimos para escribir?

Finalmente, invítelos a realizar el Ticket de salida. Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

TAREA

1. Comenta con tu familia qué sucedióen este día. Cuenta lo que sucedióprimero, luego y finalmente.2. Léele a alguien de tu familia el texto "Ricitos de Oro y los tres osos" y coméntalo.

Nuestra receta	sí	No
iSeleccioné las ideas?
iCompleté el texto?
ilncluí las palabras "casita, sopa y cama"?

iQué te gustó del texto de tu compañero? Comenten.




5min.

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