MINEDUC

47/346

Escritura, revisión y publicación de un texto narrativo con sustantivos comunes

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 otro · 2° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español

Página 47

47 de 346

Anterior Página 47 / 346 Siguiente

Respuesta rápida

2.a: Primero casita, luego sopa, finalmente cama. 2.b: Cuento usando casita, sopa y cama como sustantivos comunes.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 47

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 1

Paso 2: Escritura del texto

El docente pide elegir 3 ideas (una por momento) y usar los sustantivos comunes del recuadro: casita, sopa y cama.

Respuesta orientativa: El estudiante escribe su cuento en el formato, ubicando cada idea en el momento que corresponde y empleando los tres sustantivos comunes. Ejemplo de producción:

Primero: Había una vez una casita pequeña al borde del bosque donde vivía una niña con su abuelita.
Luego: Una tarde la abuelita preparó una sopa caliente y la niña la ayudó a servirla en la mesa.
Finalmente: Cuando llegó la noche, la niña se fue a dormir muy contenta en su cama.

Paso 3: Revisión de la escritura

En parejas, cada estudiante revisa su texto y el del compañero respondiendo la pauta de preguntas (¿tiene inicio, luego y final?, ¿usó los sustantivos comunes?, ¿se entiende?, ¿la letra es clara?).

Respuesta orientativa: Se corrigen los aspectos marcados con "no" (por ejemplo, agregar el final, reemplazar un sustantivo mal usado o mejorar la letra) y luego el docente recoge los textos para revisarlos.

Paso 4: Compartir el texto

Se sugiere publicar los textos en un panel, enviarlos a la casa para leerlos en familia (sin corregir, solo animando) o reunirlos en un libro colectivo de la sala.

Respuesta orientativa: El estudiante comparte su cuento, escucha comentarios y preguntas de sus compañeros y familia, y valora su producción escrita.

Ejercicio 2

Escribo mi texto

Parte 2.a

Ordena qué hecho ocurre al principio, después y al final del cuento

Observo las tres imágenes: casita, sopa y cama.
Pienso qué ocurre primero: aparece el lugar donde vive el personaje.
Luego ocurre la acción: se prepara o se come la sopa.
Al final ocurre el cierre: el personaje descansa en la cama.

Respuesta

Primero → casita; Luego → sopa; Finalmente → cama.

Parte 2.b

Lee los sustantivos comunes y úsalos en tu escritura

Identifico los sustantivos comunes: casita, sopa, cama.
Escribo una oración con cada uno dentro del cuento.
Verifico que los tres aparezcan en el texto.

Respuesta

Cuento breve: "En una casita vivía una niña. Su mamá preparó una sopa y después la niña durmió en su cama."

Contenido de la página

2. Escritura del texto

Explique que ahora haremos la escritura: deben elegir 3 ideas de las escritas anteriormente, una para cada momento. Pida que piensen en silencio.

Comente que, para enriquecer el taller, van a utilizar sustantivos comunes del recuadro del texto de los estudiantes (casita, sopa y cama) en nuestra escritura.

Invite a escribir las ideas seleccionadas en el formato de escritura dado. Recuérdeles preocuparse del orden y de escribir con buena letra. Pase por los puestos revisando y apoye a quien lo necesite.

3. Revisión de la escritura

Explique que, en este paso, se reunirán en parejas (con el compañero más cercano) para revisar el propio texto y el texto del compañero, respondiendo las preguntas según corresponda. Pida que revisen y corrijan en aquellas preguntas en que la respuesta fue no. Acérquese a los alumnos que necesiten apoyo.

Pida los textos para poder revisarlos usted.

4. Compartir el texto

Se sugiere compartir los textos:

Publicar algunas escrituras en un panel fuera o dentro de la sala.
Enviar las escrituras a la casa de los estudiantes para que los lean a sus familias. Puede hacer la recomendación a los padres de que no corrijan la escritura, sino que solo animen con preguntas y comentarios a los estudiantes.
Puede juntar las escrituras de los niños en una hoja aparte para formar con ellos un libro que esté disponible para que todos los lean.

Procure revisar el taller escritor, identifique qué aspectos están débiles a nivel individual y grupal para reforzarlos. Se recomienda elaborar una pauta de cotejo con diferentes aspectos, puede tomar de referencia la pauta de revisión que hace el estudiante en el paso 3.

2. Escribo mi texto:

Ordena qué hecho ocurre al principio, después y al final del cuento.

Lee los sustantivos comunes y úsalos en tu escritura.

Imágenes: casita, sopa, cama.

Formato: Primero ______ / Luego ______ / Finalmente ______

Ejemplos resueltos

Ordena los hechos del cuento usando las imágenes casita, sopa y cama.

Primero: aparece la casita (lugar). Luego: se prepara o come la sopa (acción). Finalmente: el personaje duerme en la cama (cierre).

Tabla

Momento	Hecho	Sustantivo común
Primero	Aparece el lugar donde vive el personaje	casita
Luego	Se prepara o se come la comida	sopa
Finalmente	El personaje descansa	cama

Diagrama

flowchart LR
  A[Planificar: 3 ideas] --> B[Escribir: usar casita, sopa, cama]
  B --> C[Revisar en parejas]
  C --> D[Compartir: panel, familia o libro]

Glosario (3)

Sustantivo común: Palabra que nombra personas, animales, lugares o cosas de forma general, sin individualizarlos (casita, sopa, cama).
Taller de escritura: Espacio de trabajo en el que los estudiantes planifican, escriben, revisan y comparten un texto.
Pauta de cotejo: Lista de aspectos que el docente usa para revisar y evaluar una producción escrita.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante revisar el texto antes de compartirlo?

Porque la revisión permite detectar errores de orden, de escritura o de contenido, y mejorar el texto para que otros lo comprendan mejor. Además, al revisar con un compañero se aprende a dar y recibir sugerencias.

Temas y conceptos clave

Taller de escrituraSustantivos comunesEstructura del cuentosustantivo comúninicioluegofinalmenterevisión en parejaspublicación del texto

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Tres ilustraciones: una casita, un plato de sopa humeante y una cama. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los sustantivos comunes y cómo se usan en un cuento?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se ordena un cuento en inicio, desarrollo y final?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo enseñar a escribir cuentos a niños de segundo básico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Reconocer sustantivos comunes
• Identificar inicio, desarrollo y final de un cuento
• Escribir oraciones simples

Siguiente tema sugerido

Uso de adjetivos para describir personajes y lugares del cuento

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1894 caracteres

2.Escritura del texto

Explique que ahora haremos la escritura: deben elegir 3 ideas de las escritas anteriormente, una para cada momento. Pida que piensen en silencio.

Comente que, para enriquecer el taller, van a utilizar sustantivos comunes del recuadro del texto de los estudiantes (casita, sopa y cama)en nuestra escritura.

3. Revisión de la escritura

Explique que, en este paso, se reunirán en parejas (con el compañero más cercano)para revisar el propio texto y por el texto del compañero, respondiendo las preguntas según corresponda. Pida que revisen y corrijan en aquellas preguntas en que la respuesta fue no.Acérquese a los alumnos que necesiten apoyo.

Pida los textos para poder revisarlos usted.

4.Compartirel texto

Se sugiere compartir los textos:

•Publicar algunas escrituras en un panel fuera o dentro de la sala.

Enviar las escrituras a la casa de los estudiantes para que los lean a sus familias.Puede hacer la recomendación a los padres de que no corrijan la escritura, sino que solo animen con preguntas y comentarios a los estudiantes.

• Puede juntar las escrituras de los ninos en una hoja aparte para formar con ellos un libro que esté disponible para que todos los lean.