MINEDUC

49/346

Clase 9: Comprensión oral y biografía – Guía didáctica

📄 teoria lengua-y-literatura 🎓 otro · 2° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español

Página 49

49 de 346

Anterior Página 49 / 346 Siguiente

Respuesta rápida

La Clase 9 trabaja comprensión oral, visualización y biografía. El docente activa saberes previos, lee el cuento, guía visualizaciones y define biografía como narración de la vida de una persona.

📚 theory lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 49

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Inicio (5 min)

Socializar la tarea de la casa: preguntar si conversaron con la familia sobre lo sucedido ese día y si pudieron ordenar los hechos (primero, luego, finalmente). Felicitar a quienes hicieron la tarea de lectura y motivarlos a leer a diario.

Respuesta orientativa: El docente debe modelar la conversación con preguntas abiertas y registrar en la pizarra las respuestas de los estudiantes, destacando la importancia de la lectura diaria.

Paso 2: Comprensión oral – antes de leer (20 min)

Activar conocimientos previos: ¿Qué saben sobre Teresa de Calcuta? ¿Han escuchado algo sobre ella? ¿A qué se dedicaba?

Mostrar la portada del libro, leer el título y modelar la predicción: ¿De qué se tratará este texto? Anotar las hipótesis en la pizarra.

Respuesta orientativa: Se espera que los estudiantes mencionen que Teresa de Calcuta fue una mujer que ayudó a los pobres y que el texto narrará su vida. El docente anota las predicciones para verificarlas después.

Paso 3: Lectura en voz alta (20 min)

Leer "Pequeña y grande Teresa de Calcuta" con expresión y fluidez, mostrando las ilustraciones. Si es necesario, hacer una segunda lectura.

Respuesta orientativa: El docente debe leer pausadamente, señalando las imágenes y verificando las predicciones realizadas al inicio.

Paso 4: Estrategia de visualizar (20 min)

Explicar que visualizar es crear imágenes mentales a partir de las pistas del texto. Preguntar cómo se imaginan a Teresa la primera vez que salió a la calle. Dar un minuto para pensar y luego pedir a algunos que compartan sus visualizaciones. Preguntar: ¿Por qué te lo imaginas así? ¿Qué pistas descubriste? ¿Qué conocimientos tuyos te ayudaron?

Respuesta orientativa: Los estudiantes describen a Teresa como una niña pequeña, con ropa sencilla, caminando por calles de la India. El docente guía la reflexión sobre las pistas del texto (edad, lugar, época) y los saberes previos.

Paso 5: Síntesis y concepto de biografía

Preguntar: ¿Quién sabe cómo se llama un libro que habla sobre la vida de una persona? Comentar que se llama biografía: narración de la vida de una persona.

Pedir que completen la Actividad 1 del Texto del Estudiante para recordar qué es una biografía.

Respuesta orientativa: Biografía es el relato de la vida de una persona, generalmente escrita por otra. Los estudiantes completan la actividad con esta definición.

Paso 6: Estructura del texto

Explicar que los buenos lectores se fijan en la estructura del texto, que es la forma en que está organizado.

Respuesta orientativa: La estructura del texto narrativo incluye inicio, desarrollo y desenlace. El docente puede modelar con el cuento leído.

Contenido de la página

Clase 9

Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Cuadro de contenidos

Tipo	Contenido
Texto oral	"Pequeña y grande Teresa de Calcuta" (cuento)
Texto escrito	"¿En dónde tejemos la ronda?" (poema) p. 300
Palabras de vocabulario semanal	trenzar, infinito, orilla, tejer
Palabras de uso frecuente semanal	ronda, pie, hace
Conciencia sintáctica	Sustantivo propio
Conocimiento del alfabeto y decodificación	que, qui

Inicio (5 min)

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia sobre lo que había sucedido ese día? ¿Pudieron ordenar lo que sucedió primero, luego y finalmente? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible al alcance de los alumnos para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante. Estimúlelos a explorarlos cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

Desarrollo (80 min)

Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar sus conocimientos previos: ¿Qué saben sobre Teresa de Calcuta? ¿Han escuchado algo sobre ella? ¿A qué se dedicaba? Comenten.

Muestre a sus estudiantes la portada del libro y pida que lean el título. Modele aquí la predicción: ¿De qué se tratará este texto? Podría tratarse de la vida de Teresa (anótelo en la pizarra). Al leer, verificaremos si es cierta esta predicción.

Muéstreles la portada del libro, lean juntos el título y muestre quiénes son las autoras (Natasha Rosenberg y M. Isabel Sánchez Vergara). Pregunte: ¿Alguien sabe dónde queda la India? Si es posible, muestre la India en el mapa y explique que es parte del continente llamado Asia.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Pequeña y grande Teresa de Calcuta".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del cuento. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Explique que aplicarán nuevamente la estrategia de visualizar: ¿Recuerdan que visualizar significa crear imágenes en mi mente de lo que está describiendo un texto? Para hacer visualizaciones, es necesario usar las pistas que nos da el texto, como un detective. En este fragmento, en el cuento describen a la primera vez que Teresa salió a la calle. ¿Cómo se lo imaginan? Deje que los niños piensen durante un minuto y luego dé la palabra a algunos de ellos para escuchar sus visualizaciones. Pregunte: ¿Por qué te lo imaginas así? ¿Qué pistas descubriste en el texto para hacer esa predicción? ¿Qué conocimientos tuyos te ayudaron?

Verifique las predicciones realizadas con anterioridad.

Pregunte a sus estudiantes: ¿Quién sabe cómo se llama un libro que habla sobre la vida de una persona? Espere sus respuestas y comente que se llama biografía: Es la narración de la vida de una persona.

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

Pídales que lean y completen para recordar lo que es una biografía.

Diga: Los buenos lectores se fijan en muchos aspectos del texto, porque eso les ayuda a comprender mejor lo que leen. Uno de esos aspectos es la estructura del texto. La estructura es la forma de...

Tabla

Tipo	Contenido
Texto oral	"Pequeña y grande Teresa de Calcuta" (cuento)
Texto escrito	"¿En dónde tejemos la ronda?" (poema) p. 300
Palabras de vocabulario semanal	trenzar, infinito, orilla, tejer
Palabras de uso frecuente semanal	ronda, pie, hace
Conciencia sintáctica	Sustantivo propio
Conocimiento del alfabeto y decodificación	que, qui

Diagrama

graph TD
  A[Clase 9] --> B[Inicio 5 min]
  A --> C[Desarrollo 80 min]
  B --> B1[Socializar tarea]
  B --> B2[Motivar lectura diaria]
  C --> C1[Comprensión Oral 20 min]
  C --> C2[Lectura en voz alta]
  C --> C3[Estrategia de visualizar]
  C --> C4[Concepto de biografía]
  C --> C5[Estructura del texto]

Glosario (8)

biografía: Narración de la vida de una persona.
visualizar: Crear imágenes mentales a partir de las pistas que da un texto.
predicción: Anticipar lo que tratará o sucederá en un texto.
estructura del texto: Forma en que está organizado un texto (inicio, desarrollo, desenlace).
trenzar: Entrelazar hilos o cabellos formando una trenza.
infinito: Que no tiene fin.
orilla: Borde o extremo de una superficie, como la de un río.
tejer: Entrelazar hilos para formar una tela o prenda.

Preguntas para practicar

¿Qué saben sobre Teresa de Calcuta?

Teresa de Calcuta fue una monja católica que dedicó su vida a ayudar a los más pobres en la India. Fundó la congregación Misioneras de la Caridad y recibió el Premio Nobel de la Paz en 1979. Su ejemplo de servicio y compasión la hizo conocida en todo el mundo.

¿De qué se tratará este texto?

Se espera que los estudiantes predigan que el texto narrará la vida de Teresa de Calcuta, desde su infancia hasta su labor humanitaria. El docente anota las predicciones en la pizarra para verificarlas durante la lectura.

¿Cómo se imaginan a Teresa la primera vez que salió a la calle?

Los estudiantes pueden imaginarla como una niña pequeña, con ropa sencilla, caminando por calles de la India, observando a las personas y sintiendo curiosidad. El docente guía la reflexión sobre las pistas del texto (edad, lugar, época) y los conocimientos previos.

¿Quién sabe cómo se llama un libro que habla sobre la vida de una persona?

Se llama biografía. Es la narración de la vida de una persona, generalmente escrita por otra, que relata sus hechos más importantes, su contexto y sus logros.

Temas y conceptos clave

Comprensión oralVisualizaciónBiografíaEstructura del textoPredicciónVisualizaciónBiografíaEstructura narrativaConocimientos previos

Fuentes y referencias

Biblioteca Digital del Ministerio de Educación de Chile

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Portada del libro 'Pequeña y grande Teresa de Calcuta' con ilustración de una niña con hábito azul y blanco. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es una biografía para niños de segundo básico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo enseñar la estrategia de visualización en lectura?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué actividades hacer antes de leer un cuento en voz alta?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Escuchar cuentos leídos en voz alta
• Reconocer la diferencia entre texto oral y escrito
• Identificar sustantivos propios

Siguiente tema sugerido

Clase 10: Lectura del poema '¿En dónde tejemos la ronda?' y palabras de vocabulario

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3724 caracteres

Clase 9

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5 min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia sobre lo que había sucedido ese dia? iPudieron ordenar lo que sucedió primero, luegoy finalmente? Comenten.Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible al alcance de los alumnos para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante.Estimúlelos a explorarlos cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

DESARROLLO 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar sus conocimientos previos: jQué saben sobre Teresa de Calcuta? jHan escuchado algo sobre ella? jA quése dedicaba? Comenten.

Muestre a sus estudiantes la portada del libro y pida que lean el título. Modele aquíla predicción: jDe qué

se tratará este texto? Podria tratarse de la vida de Teresa (anótelo en la pizarra). Al leer, verificaremos si es cierta esta predicción.

Muéstreles la portada del libro, lean juntos el título y muestre quiénes son las autoras (Natasha Rosenberg y M. Isabel Sánchez Vergara). Pregunte: jAlguien sabe dónde queda la India? Si es posible, muestre la India en el mapa y explique que es parte del continente llamado Asia.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Pequeña y grande Teresa de Calcuta".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del cuento. Si es necesario,realice una segunda lectura en voz alta.

Explique que aplicarán nuevamente la estrategia de visualizar:iRecuerdan que visualizar significa crear imágenes en mi mente de lo que está describiendo un texto? Para hacer visualizaciones, es necesario usar las pistas que nos da el texto, como un detective. En este fragmento, en el cuento describen a la primera vez que Teresa salió a la calle. jCómo se lo imaginan?. Deje que los ninos piensen durante un minuto y luego dé la palabra a algunos de ellos para escuchar sus visualizaciones. Pregunte: jPor qué te lo imaginas así? jQué pistas descubriste en el texto para hacer esa predicción?iQué conocimientos tuyos te ayudaron?.

Verifique las predicciones realizadas con anterioridad.

Pregunte a sus estudiantes: iQuién sabe cómo se llama un libro que habla sobre la vida de una persona? Espere sus respuestas y comente que se llama biografia: Es la narración de la vida de una persona.

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

Pídales que lean y completen para recordar lo que es una biografia.

Diga: Los buenos lectores se fijan en muchos aspectos del texto,porque eso les ayuda a comprender mejor lo que leen. Uno de esos aspectos es la estructura del texto. La estructura es la forma de

9asin a

Texto oral	"Pequeña y grande Teresa de Calcuta" (cuento)
Texto escrito	"iEn dónde tejemos la ronda?"(poema) p.300
Palabras de vocabulario semanal	trenzar, infinito, orilla, tejer
Palabras de uso frecuente semanal	ronda, pie, hace
Conciencia sintáctica	Sustantivo propio
Conocimiento del alfabeto y decodificación	que, qui

![](page=0,bbox=[650, 303, 740, 448])

![](page=0,bbox=[642, 1374, 689, 1433])

Páginas cercanas