Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 49)

Clase 9

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5 min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia sobre lo que había sucedido ese dia? iPudieron ordenar lo que sucedió primero, luegoy finalmente? Comenten.Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible al alcance de los alumnos para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante.Estimúlelos a explorarlos cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

DESARROLLO 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar sus conocimientos previos: jQué saben sobre Teresa de Calcuta? jHan escuchado algo sobre ella? jA quése dedicaba? Comenten.

Muestre a sus estudiantes la portada del libro y pida que lean el título. Modele aquíla predicción: jDe qué

se tratará este texto? Podria tratarse de la vida de Teresa (anótelo en la pizarra). Al leer, verificaremos si es cierta esta predicción.

Muéstreles la portada del libro, lean juntos el título y muestre quiénes son las autoras (Natasha Rosenberg y M. Isabel Sánchez Vergara). Pregunte: jAlguien sabe dónde queda la India? Si es posible, muestre la India en el mapa y explique que es parte del continente llamado Asia.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Pequeña y grande Teresa de Calcuta".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del cuento. Si es necesario,realice una segunda lectura en voz alta.

Explique que aplicarán nuevamente la estrategia de visualizar:iRecuerdan que visualizar significa crear imágenes en mi mente de lo que está describiendo un texto? Para hacer visualizaciones, es necesario usar las pistas que nos da el texto, como un detective. En este fragmento, en el cuento describen a la primera vez que Teresa salió a la calle. jCómo se lo imaginan?. Deje que los ninos piensen durante un minuto y luego dé la palabra a algunos de ellos para escuchar sus visualizaciones. Pregunte: jPor qué te lo imaginas así? jQué pistas descubriste en el texto para hacer esa predicción?iQué conocimientos tuyos te ayudaron?.

Verifique las predicciones realizadas con anterioridad.

Pregunte a sus estudiantes: iQuién sabe cómo se llama un libro que habla sobre la vida de una persona? Espere sus respuestas y comente que se llama biografia: Es la narración de la vida de una persona.

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

Pídales que lean y completen para recordar lo que es una biografia.

Diga: Los buenos lectores se fijan en muchos aspectos del texto,porque eso les ayuda a comprender mejor lo que leen. Uno de esos aspectos es la estructura del texto. La estructura es la forma de

9asin a

Texto oral	"Pequeña y grande Teresa de Calcuta" (cuento)
Texto escrito	"iEn dónde tejemos la ronda?"(poema) p.300
Palabras de vocabulario semanal	trenzar, infinito, orilla, tejer
Palabras de uso frecuente semanal	ronda, pie, hace
Conciencia sintáctica	Sustantivo propio
Conocimiento del alfabeto y decodificación	que, qui



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