Guía didáctica: conciencia semántica, comprensión lectora y conciencia sintáctica

Conciencia semántica (15 min)

Utilizando el afiche de lectura compartida, lea la oración: "Haremos la ronda infinita" y pregunte: ¿Quién sabe lo que significa la palabra infinita? Escriba la palabra en el pizarrón y guíe a sus estudiantes a dar palabras clave de igual significado. Escriba la palabra que estamos aprendiendo, infinita, y comente que "es algo que no termina nunca".

Pida que expliquen con sus palabras la palabra orilla que aparece en el texto. Explique que la orilla es el límite entre la tierra y el mar en una playa, lago, río, etcétera.

Para afianzar el uso de vocabulario, pídales que completen la Actividad 3, eligiendo la alternativa correcta (sin fin).

Escriba o ubique las tarjetas de las palabras infinita y orilla en el Muro de palabras, en la parte de vocabulario.

Comprensión lectora (10 min)

El poema tiene varias metáforas, por lo que en algunos segmentos puede resultarles de mayor complejidad.

Para apoyar la comprensión, trabaje el poema por estrofas de la siguiente manera:

Lea la primera estrofa y realice preguntas inferenciales: ¿En dónde tejemos la ronda? Pida que subrayen el segundo verso, que es donde se encuentra la respuesta ("a orillas del mar"), y busque que lo relacionen con la ilustración que acompaña al poema: ¿Con qué parte de la ilustración se relaciona este verso? ¿Por qué? ¿Qué quiere decir tejer la ronda? (Hacer una ronda). ¿Por qué dirá tejer en vez de hacer una ronda? ¿Qué tienen que hacer las personas para formar una ronda? (Unir las manos unos con otros). ¿Y qué hacemos con la lana cuando tejemos? (También vamos uniendo las hebras de lana). Explique que los poetas buscan decir las cosas de una manera especial para que nos fijemos en cosas en las que no ponemos atención, por ejemplo: ¿Se habían fijado ustedes en que para hacer una ronda tenemos que tener unidas todas las manos y si no es así, no resulta? ¿Habían pensado que hacer una ronda es como tejer, pero uniendo las manos? Realice una pregunta de opinión: ¿Les parece bonito imaginarse una ronda como un tejido de brazos? ¿Por qué?

Para evidenciar la comprensión del texto, pida que realicen la Actividad 4. Revise.

Conciencia sintáctica (5 min)

Con la Actividad 5, en primer lugar recuerden los sustantivos comunes.

Pida que respondan las preguntas. Pregunte qué tienen en común todas estas palabras. (Son nombres y hablan de alguien en particular). Recuerde que los sustantivos propios se escriben con mayúscula.

Pida a los estudiantes que compartan sus respuestas y verifique que cumplan con estas características.

Pídales que lean y completen para recordar los sustantivos propios.

Actividad 3

"Haremos la ronda infinita".

¿Qué significa la palabra infinita en esta oración?

• Corta
• Sin fin
• Circular

Inventa una oración en la que aparezca la palabra infinita.

Actividad 4

¿Qué comprendemos?

• ¿Qué es una ronda?
• ¿Para qué se hacen?
• Según el poema, ¿en qué lugares "Tejemos una ronda"?

Actividad 5

Cuenta un poco de ti. Responde las preguntas:

• ¿Cómo se llama tu ciudad?
• ¿En qué calle está tu casa?
• ¿Cómo se llama tu mamá?
• Todos estos nombres son ______