Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 53)

Clase 10

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión,el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO

5min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: jEn quécasa conocian a Gabriela Mistral? Comente.Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO Q 80 min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar sus conocimientos previos: jQuérecuerdan sobre el texto que leímos sobre la Madre Teresa de Calcuta? jDe quién se

preocupaba ella? Comenten.

Muestre a sus estudiantes la portada del libro,pida leerel título. Pregunte:jCómo se llamaban

los textos que nos narran la vida de una persona? Se llama biografia.Anótelo en el pizarrón.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente el cuento "Pequeña y grande Teresa de Calcuta". Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Sies necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Al finalizar la lectura, formule preguntas para animar el diálogo y desarrollar la comprensión y el goce lector.

Realice una pregunta textual o literal: jEn qué pais vive la madre Teresa?

Plantee una pregunta inferencial: jQué hecho hizo que Agnes quisiera irse a la India?

Plantee una pregunta de opinión: iQué opinas de la vida que eligióTeresa de Calcuta? Comenten.

Pida a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Lectura

Lectura modelada 10 min.

Antes de leer el texto de la Actividad 2,comente que a continuación trabajarán con otro texto que habla de rondas y lugares que leyeron la última clase. Pregunte: jDe qué hablaba el poema? iPor qué se habla de tejer la ronda? iEn dónde tejemos la ronda? iQuién recuerda cómo se llamaba la autora de este texto? Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Pida a los estudiantes que lean el título del texto y escríbalo en la pizarra.

Invite a escuchar el poema"iEn dónde tejemos la ronda?"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura,ellos leen en sus textos de estudio, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? Recuerde que es un poema, escrito con estrofas que están formadas por versos y que a veces tiene rimas.

Pregunte: jCuántos versos tiene el poema? Pida que los cuenten y recuérdeles que el título no es parte de los versos. Pregunte: jEstán todos los versos seguidos o hay grupos de ellos? (Hay grupos).iCómo se llaman los grupos de versos? Si no conocen el concepto

ason O

Texto oral	"Pequeña y grande Teresa de Calcuta" (cuento)
Texto escrito	"En dónde tejemos la ronda?"(poema) p.300
Palabras de vocabulario semanal	trenzar, infinito, orilla, tejer
Palabras de uso frecuente semanal	ronda, pie, hace
Conciencia sintáctica	Sustantivo propio



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