Clase 10: Comprensión lectora y estructura del poema

Actividad 1

Comentemos: ¿Qué nombre se puso Agnes cuando entró al convento? ¿Qué actividades hacía la Madre Teresa para ayudar a los demás?

1. Agnes Gonxha Bojaxhiu, al ingresar a la congregación de las Hermanas de Loreto, tomó el nombre de Teresa en honor a Santa Teresa de Lisieux.
2. La Madre Teresa dedicó su vida a servir a los más pobres: fundó las Misioneras de la Caridad, abrió hogares para moribundos, enfermos y niños abandonados, y organizó comedores y escuelas en Calcuta y otras ciudades.

Respuesta orientativa: Agnes se puso el nombre de Teresa. La Madre Teresa ayudaba a los pobres, enfermos y abandonados mediante las Misioneras de la Caridad.

Actividad 2

Recuerden "¿En dónde tejemos la ronda?"

1. ¿Te gustó? ¿Por qué? Es una pregunta de opinión personal; se espera que el estudiante exprese si le agradó el poema y justifique con una razón (ritmo, rima, tema, personajes).
2. ¿Por qué se habla de tejer la ronda? Porque los niños, al tomarse de las manos y girar, forman una figura circular semejante a un tejido; además, la palabra "tejer" sugiere unir, entrelazar y crear comunidad.
3. ¿Qué significa? Significa formar una ronda entre todos, unidos de las manos, como si se tejiera una red de amistad y juego.

Respuesta orientativa: El poema invita a jugar en ronda; "tejer" es una metáfora de unir las manos y los afectos.

Completar

El poema está ______ en grupos de ______ que se llaman estrofas.

1. El poema está escrito en grupos de versos que se llaman estrofas.
2. Recordemos: un verso es cada línea del poema; una estrofa es el conjunto de versos separados por un espacio.

Respuesta: El poema está escrito en grupos de versos que se llaman estrofas.

Lectura compartida

1. El docente ubica el texto "¿En dónde tejemos la ronda?" en un lugar visible.
2. Modela la lectura en voz alta con expresión y fluidez, señalando con un puntero cada palabra.
3. Luego aplica la estrategia antífona: divide el curso en dos grupos y cada grupo lee alternadamente.

Respuesta orientativa: La lectura compartida y la antífona desarrollan fluidez, entonación y atención conjunta.

Palabras de uso frecuente

1. Se marcan las palabras del poema que aparecen en la lista de uso frecuente.
2. Se muestran las tarjetas y se juega "Veo, veo".

Respuesta orientativa: El juego refuerza el reconocimiento visual y auditivo de palabras frecuentes.

Veo, veo

P: ¡Veo, veo! A: ¿Qué ves? P: ¡Unas palabras! A: ¿Cuáles?

1. El profesor inicia el diálogo y los estudiantes responden a coro.
2. Se alternan los roles y se muestran las palabras para leerlas en conjunto.

Respuesta orientativa: El juego "Veo, veo" permite identificar y leer palabras de uso frecuente de manera lúdica.