Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 58)

Clase 11

Actividad 1

iConoces a alquna escritora chilena? iCúal?

Escribe Titulo del texto:

Autor: Alejandra Toro Tipo de texto: Cuento

Actividad 2

iCómo son los bosques? Describe.iQué actividades puedes hacer ahi?

Leamos nuevamente

"iEn dónde tejemos la ronda?".

Actividad 3

Busca en el diccionario la palabra infinita.Copia aquí su definición.

Infinita:

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Lectura

• Lectura modelada 10 min.

Antes de leer el texto de la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de algunos lugares de la naturaleza que tal vez conocen. Pida que observen los dos textos (el informativo y el poema) y pregunte: iSe parecen en algo estos textos? jHablan de cosas distintas? Comente: Uno es informativo y el otro es un poema. Son diferentes, porque uno es para informar sobre distintos temas y el poema es para expresar sentimientos.Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Invite a escuchar el texto"En dónde tejemos la ronda?"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en sus textos de estudio, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio.(Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido?Recuerde que es un poema y pregunte: jQuién me puede decir cómo lo podemos saber? Tiene estrofas y versos.

Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida de "En dónde tejemos la ronda?". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta,con expresión y fluidez.(Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia coral: usted y los alumnos leen en conjunto. En esta clase,se trabajará la característica de la velocidad.Para hacerlo lúdico, debe ir alternando y rotando:rápido, normal, lento.

Palabras de uso frecuente

Marque las que aparezcan en la lectura compartida. A continuación, muestre las tarjetas y juegue.

Lectura rápida en un minuto

Pida que lean el set de palabras cuantas veces alcancen en un minuto. Al finalizar,cuenten cuántas palabras leyeron; se sugiere anotar en un registro visible en la sala para verificar sus avances.


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