Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 65)

Clase 13

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO

5min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: jQuién de su casa habia construido un castillo de arena?Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

Recuerden que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible, al alcance de los estudiantes,para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante.Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que

pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

DESARROLLO D 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar sus conocimientos previos: jA quién le gustan los animales? iQué animal te parece interesante? jPor qué? Comenten.

Muestre a sus estudiantes la portada del libro y pregunte: iQuién recuerda de qué trataba este

libro? Si nadie lo recuerda, mencione que en él aparecía jPor quéla playa está llena de arena?

Invitelos a usar la estrategia de la estructura del texto. Diga: Ahora vamos a leer un texto nuevo: "Por qué hay animales que tienen rayas?". Vamos a fijarnos en la estructura del texto.

Invitelos a escuchar atentamente la respuesta a la pregunta "iPor qué hay animales que tienen rayas?" del libro informativo ""Mi primer gran libro de los ipor qué?".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Explique que aplicarán nuevamente la estrategia de visualizar:iRecuerdan que visualizar significa crear imágenes en mi mente de lo que está describiendo un texto? Para hacer visualizaciones, es necesario usar las pistas que nos da el texto, como un detective. En este fragmento, en el cuento describen a un grupo de cebras que viven en manadas y que algunas manadas tienen millares de ellas.iCómo se lo imaginan?

Deje que los niños piensen durante un minuto y luego dé la palabra a algunos de ellos para escuchar sus visualizaciones. Pregunte:jPor qué te lo imaginas así? jSerá fácil mirar a ese grupo de cebras y distinguir a una de ellas solamente? iQué pistas descubriste en el texto para hacer esa predicción? iQué conocimientos tuyos te ayudaron?

Al finalizar, pregunte: jCómo se ordenan las ideas? (en párrafos que nos dan información y también en círculos que destacan información importante). Al final, pregunte: jCómo nos ayuda el fijarnos en la estructura del texto? (comprenderlo mejor, ir sacando ideas importantes y saber en qué poner más atención).

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

3上asn O e

Texto oral	iPor qué hay animales que tienen rayas? Del libro“Mi primer gran libro de los ipor qué?" (Texto informativo)
Texto escrito	"La piel del cocodrilo" (cuento) p. 301
Palabras de vocabulario semanal	admirados, presumir, reseca, orgulloso
Palabras de uso frecuente semanal	tiempo, hermosa, quedó
Conciencia sintáctica	Sustantivos (comunes y propios) y artículos (definidos e indefnidos)
Conocimiento del alfabeto y decodificación	Grupos consonánticos br, bl, cr, pr, dr, fr



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