Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 69)

Clase 14

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: iQuécosas de tu casa tienen género femenino y cuáles tienen género masculino? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura.Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO

80min.

Comprensión Oral 20 min

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar sus conocimientos previos:iQuiénes tenian rayas? jPara qué las usaban los felinos?Comenten.

Muéstreles la portada del libro y recuerde que la autora es Amy Shields que escribe para National Geographic.

Invítelos a escuchar atentamente "iPor qué hay animales que tienen rayas?" del libro informativo ""Mi primer gran libro de los ipor qué?"

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Al finalizar la lectura, formule preguntas para animar el diálogo y desarrollar la comprensión y el goce lector.

Realice una pregunta textual o literal: jPor qué las cebras viven en manadas?

Haga una pregunta de aplicación: iQué hemos aprendido de los felinos y las cebras con sus rayas?

Plantee una pregunta de opinión: iCuál de los dos pelajes crees que camufla mejor, el del tigre o el de la cebra?

Pida a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Lectura

Lectura modelada 10 min.

En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de animales. Pregunte: jQué recuerdas del texto leido en la clase anterior sobre "La piel del cocodrilo"? iPor qué el cocodrilo se esconde cuando alguien se le acerca? Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Invite a escuchar el texto "La piel del cocodrilo"; lea en voz alta,con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio.(Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? Recuerdan que es un cuento y sus características de manera oral.

• Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida de"La piel del cocodrilo" Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta,con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

ason 0

Texto oral	iPor qué hay animales que tienen rayas? Del libro"Mi primer gran libro de los ipor qué?" (Texto informativo)
Texto escrito	"La piel del cocodrilo" (cuento) p. 301
Palabras de vocabulario semanal	admirados, presumir, reseca, orgulloso
Palabras de uso frecuente semanal	tiempo, hermosa, quedó
Conciencia sintáctica	Artículos definidos e indefinidos



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