Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 73)

Clase 15

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de lo que significan las palabras singular y plural?iConocian esas palabras? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura.Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: iQuién ha visitado alguna vez una biblioteca? jDónde estaba

esa biblioteca? jCómo es el ambiente dentro de una biblioteca?Comenten.

Invítelos a utilizar la estrategia de predecir: Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura. Dé un tiempo para que reflexionen.Pregunte: jQué predicción haces de lo que se tratará el texto? jQuépistas de la portada usaste y qué información que ya sabes te ayudó?Dé la palabra a 2 o 3 ninos. Luego indique que leerán el resto de la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Pregunte: jQuién es el autor de este libro? jDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Michelle Knudsen es la autora y ha trabajado en distintas bibliotecas de diferentes ciudades de Estados Unidos.

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Explique y modele la estrategia de secuenciar: Secuenciar es ordenar las ideas de un texto según las presenta el autor. Una secuencia describe brevemente los principales puntos de un texto.Las secuencias incluyen una idea del principio, una o varias de la mitad y luego la idea final. La idea del principio, si se trata de un cuento, me dice quiénes son los personajes y dónde ocurre la acción.La idea de la mitad puede ser donde el autor me indica cuál es el problema que habrá y la idea de la parte final me indica cómo se resolvió el problema y cómo terminó la historia. Ahora voy a realizar una secuencia, voy a pensar en cómo puedo ordenar las ideas que el autor presenta en un texto que ya he leido. Para eso, me voy a fijaren una idea o evento que ocurre al principio del texto, luego recordarélo que ocurre en la mitad y luego lo que el autor presenta al final.Por ejemplo, voy a secuenciar las ideas en "El león de biblioteca"Al volver a leer el cuento, observo que al inicio el autor me dice que tratará de una biblioteca, presenta los personajes y me explica dónde ocurre la acción. Esa será mi primera idea en la secuencia. La voy a anotar aquí. Anota la idea en el pizarrón y dibuja una flecha horizontal después de la idea. Luego anotará la segunda idea a continuación de la flecha.

Señale: Ahora, mientras avanzo en mi lectura, observo que, como no rompia ninguna de las reglas, el león es bienvenido en la biblioteca y se transforma en un personaje importante para los que la visitan y para los que trabajan ahi. (Anote la idea a partir de la flecha y agregue una segunda flecha a continuación).

Diga: Mientras sigo avanzando, el autor me dice por qué el león pasóa ser tan importante y querido por todos. Esa es la última idea en el cuento, así es que la anotaré a continuación de la segunda flecha.(Anote la idea).

5asdn O

Texto oral	"León de biblioteca" (cuento)
Texto escrito	"La piel del cocodrilo" (cuento) p. 301
Palabras de vocabulario semanal	admirados, presumir, reseca, orgulloso
Palabras de uso frecuente semanal	tiempo, hermosa, quedó
Conciencia sintáctica	Género y número
Conocimiento del alfabeto y decodificación	Grupos consonánticos frydr


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